Learning to Read the World and the Word: School-University-Community Collaboration to Enrich Immigrant Literacy and Teacher Education
Perspektywa przyjęta w tym tomie zakłada, że współpraca między uniwersytetami, szkołami i społecznościami jest kluczowym elementem w zapewnieniu optymalnego środowiska uczenia się zarówno dla dzieci imigrantów, jak i ich rodziców. Autorzy rozdziałów dzielą się swoją praktyką i teoretyzują na temat wielu pytań, które pojawiają się, gdy szkoły i uniwersytety współpracują ze społecznościami i budują struktury wspierające umiejętność czytania i pisania wśród uczniów-imigrantów. Oświecone nauczanie i świadome kulturowo podejście nauczycieli zapewniają wsparcie i współpracę ze strony rodziców. Oświecone przywództwo jest stałym wątkiem we wszystkich przedsięwzięciach opisywanych przez autorów, podobnie jak implikacje dla społecznie sprawiedliwych wyników udanego wdrożenia pedagogiki włączającej.
Pisząc o badaniu Children Crossing Borders, które rozpoczęło się w 2003 r., Tobin (2019) stwierdził, że "wstrząsy społeczne i polityczne związane z migracją (sic) wywierają coraz większą presję na sektor ECEC (wczesnej edukacji i opieki nad dzieckiem), aby budować mosty między społecznościami przyjmującymi i nowo przybyłymi" (s. 2). Tobin przypomniał, że pierwotna propozycja grantu dla Children Crossing Borders opisywała małe dzieci migrantów jako "prawdziwych transnarodowców, codziennie przemieszczających się tam i z powrotem między kulturami swojego domu i ECEC (programami)" (s. 1) - programami obsługiwanymi przez osoby o dobrych intencjach, które mimo to mogą "nie zdawać sobie sprawy z preferencji rodziców-imigrantów dotyczących tego, co będzie się działo w programie ECEC ich dzieci" (s. 2). Aby ekstrapolować z podsumowania ustaleń Tobina Children Crossing Borders, zarówno dla prawdziwych transnarodowców (dzieci), jak i ich rodziców, "pierwsze i najgłębsze zaangażowanie w kulturę i język ich nowego kraju przyjmującego" (s. 1) może być zapośredniczone przez nauczyciela, który nie jest świadomy zawiłości społeczności.
