Alleviating the Educational Impact of Adverse Childhood Experiences: School-University-Community Collaboration
Niekorzystne doświadczenia z dzieciństwa (ACE) mogą obejmować poważne zakłócające wydarzenia (np. trzęsienia ziemi, huragany lub powodzie), ale bardziej wszechobecny jest wpływ codziennego stresu związanego z radzeniem sobie z jednym z wielu aspektów wyzwań rodzinnych (np.
trudności ekonomiczne i związane z nimi kwestie) lub nawet dysfunkcji (np. rozwód lub separacja rodziców lub opiekunów, życie z zaniedbującymi lub znęcającymi się rodzicami). Użycie terminu wszechobecny jest uzasadnione.
Na przykład, jak podkreślono we Wprowadzeniu, badanie z 2019 r. dotyczące ustaleń wynikających z Narodowego Badania Zdrowia Dzieci z 2016 r.
wykazało, że wśród ponad 45 000 dzieci, na temat których rodzice przekazali dane, ponad jedna piąta doświadczyła trudności ekonomicznych i rozwodu rodzica/opiekuna. Konsekwencje dla wychowawców dzieci narażonych na ACE są daleko idące i przyciągnęły uwagę szerokiego grona badaczy i praktyków edukacyjnych. Jak omówiono w pięcioczęściowej, wnikliwej serii z 2019 roku w Education Week (https: //www.edweek.org/ew/collections/trauma-sensitive-schools/index.
html), konsekwencje te obejmują konieczność przyjęcia przez nauczycieli i liderów edukacyjnych świadomego podejścia do łagodzenia edukacyjnego wpływu ACE na ich uczniów, przy jednoczesnym zapewnieniu im dobrego samopoczucia. W tym tomie różni autorzy badają kontekst edukacyjny ACE oraz opisują i zastanawiają się nad swoimi inspirowanymi badaniami przedsięwzięciami mającymi na celu integrację zasobów szkół, uniwersytetów i społeczności w celu utrzymania bezpiecznego i wspierającego środowiska edukacyjnego oraz budowania odporności wszystkich uczniów.
