Opinie czytelników
Podsumowanie:Książka przedstawia przekonujący argument na rzecz kluczowego znaczenia kreatywnego myślenia w edukacji, przedstawiając praktyczne strategie jego włączenia do programów nauczania i kultury szkolnej.
Zalety:Fachowo napisana i przystępna, oferuje szeroki model kreatywności, proponowane praktyki nauczania, rzeczywiste przykłady i wskazówki dotyczące monitorowania postępów uczniów, co czyni ją cennym źródłem informacji dla nauczycieli.
Wady:Recenzja nie wspomina o żadnych konkretnych wadach lub niedociągnięciach książki.
(na podstawie 1 opinii czytelników)
Oryginalny tytuł:
Teaching Creative Thinking: Developing Learners Who Generate Ideas and Can Think Critically
Zawartość książki:
Nauczanie kreatywnego myślenia: Developing Learners Who Generate Ideas and Can Think Critically definiuje i demistyfikuje istotę kreatywnego myślenia oraz oferuje zorientowane na działanie i oparte na badaniach sugestie, w jaki sposób można je najlepiej rozwijać u uczniów.
Tam, gdzie kiedyś wystarczyło wiedzieć i robić rzeczy, młodzi ludzie potrzebują teraz czegoś więcej niż wiedzy przedmiotowej, aby się rozwijać: potrzebują zdolności. Teaching Creative Thinking to pierwszy tytuł w trzyczęściowej serii Pedagogy for a Changing World, opartej na filozofii nauczania dyspozycyjnego Lucasa i Spencera, podejścia pedagogicznego, które ma na celu kultywowanie u uczniów pewnych dyspozycji, które sugerują, że będą dla nich cenne zarówno w szkole, jak iw późniejszym życiu.
Kluczową umiejętnością jest kreatywne myślenie, a w 2021 r. jeden ze strażników globalnych standardów porównawczych, PISA, uznaje jego znaczenie, czyniąc kreatywne myślenie "innowacyjną domeną oceny", która uzupełni testowanie podstawowych umiejętności 15-latków w zakresie języka angielskiego, matematyki i nauk ścisłych. Kreatywni myśliciele są dociekliwi, współpracujący, pomysłowi, wytrwali i zdyscyplinowani, a szkoły, które wspierają te nawyki umysłu u uczniów, muszą być kreatywne w angażowaniu dzieci i młodzieży poprzez osadzanie kreatywności w ich codziennych doświadczeniach edukacyjnych.
W tym obszernym badaniu natury i wychowania kreatywnego myślenia, autorzy badają skuteczność różnych podejść pedagogicznych, w tym uczenia się opartego na problemach, nastawienia na rozwój, zabawnych eksperymentów i klasy jako społeczności uczącej się oraz zapewniają bogactwo wypróbowanych i przetestowanych strategii klasowych, które zwiększą umiejętności krytycznego i kreatywnego myślenia uczniów. Książka jest skonstruowana w przystępnym formacie, łącząc obszerną listę praktycznych pomysłów stymulujących planowanie lekcji z fachowymi wskazówkami dotyczącymi włączania ich do praktyki, a następnie wiele pomysłowych sugestii, w jaki sposób postępy uczniów mogą być oceniane i śledzone zarówno przez ucznia, jak i nauczyciela. Autorzy idą dalej, aby zaoferować przykłady sukcesu, przedstawiając studia przypadków innowacji szkolnych w zakresie przyjmowania tych podejść, i poświęcają rozdział na rozwianie wszelkich naglących wątpliwości, jakie mogą mieć nauczyciele, ujawniając potencjalne pułapki i oferując porady, jak ich uniknąć.
Wychodząc poza klasę, Teaching Creative Thinking zagłębia się również w sposoby, w jakie szkoła może pracować nad zapewnieniem doświadczeń pozalekcyjnych, takich jak partnerstwo z szeregiem zewnętrznych grup społecznych i lepsze zaangażowanie zespołu kierowniczego i rodziców uczniów w ideę kreatywnego myślenia w celu wspierania uczniów w możliwościach rozwoju. Autorzy oferują wiele przykładów, które zainspirują szkoły do zrobienia właśnie tego, i zestawiają te pomysły w ramy uczenia się, które wyposażają młodych ludzi w dzisiejszych szkołach w umiejętności i zdolności XXI wieku, które umożliwią im rozwój w sile roboczej jutra.
Pełna badań naukowych i gotowych do użycia strategii, Teaching Creative Thinking jest potężnym wezwaniem do działania i praktycznym podręcznikiem dla wszystkich nauczycieli i liderów, zarówno w szkołach podstawowych, jak i średnich, którzy chcą wdrożyć podejście oparte na zdolnościach w swoich szkołach.
