Ocena:
Recenzje podkreślają, że „Lekcje oszukiwania” autorstwa Jamesa Langa oferują cenne spostrzeżenia i praktyczne porady dla nauczycieli dotyczące nieuczciwości akademickiej. Książka podkreśla znaczenie tworzenia wspierającego środowiska uczenia się w celu zniechęcenia do oszukiwania, co czyni ją przydatnym źródłem strategii nauczania. Jednak niektórzy czytelnicy uznali ją za długą i niewystarczająco skoncentrowaną na wyzwaniach stojących przed słabo przygotowanymi studentami, co doprowadziło do mieszanych odpowiedzi na temat jej przydatności.
Zalety:⬤ Dobrze zbadane i prowokujące do myślenia
⬤ angażujący styl pisania
⬤ zapewnia skuteczne strategie ograniczania oszukiwania
⬤ zachęca do ulepszonych metod nauczania
⬤ wspiera wykładowców w konfrontacji z nieuczciwością akademicką
⬤ oferuje sympatyczną perspektywę na tę kwestię.
⬤ Niektórzy uważają, że książka jest zbyt długa i mogłaby być bardziej zwięzła
⬤ nie wszystkie porady skutecznie odnoszą się do kwestii, z którymi borykają się słabo przygotowani studenci
⬤ niektórzy czytelnicy uważają, że brakuje jej praktycznego ukierunkowania na nauczanie wykładowców.
(na podstawie 14 opinii czytelników)
Cheating Lessons: Learning from Academic Dishonesty
Prawie trzy czwarte studentów oszukuje w trakcie studiów, co jest zaskakującą liczbą przypisywaną w różny sposób lenistwu dzisiejszych studentów, ich brakowi moralnego kompasu lub wymaganiom hiperkonkurencyjnego społeczeństwa. Dla Jamesa Langa takie kulturowe lub socjologiczne wyjaśnienia to czerwone śledzie. Jego nowe prowokacyjne badania wskazują, że uczniowie często oszukują, ponieważ ich środowisko uczenia się daje im wystarczającą zachętę do spróbowania - i że strategie, które sprawiają, że oszukiwanie jest mniej opłacalne, również poprawiają naukę uczniów. Lekcje oszukiwania to praktyczny przewodnik po zwalczaniu nieuczciwości akademickiej u jej podstaw.
Opierając się na szeregu ustaleń z teorii poznawczej, Lang analizuje specyficzne, często ukryte cechy projektu kursu i codziennej praktyki w klasie, które stwarzają możliwości oszukiwania. Kursy, w których stawka za wyniki jest bardzo wysoka, które opierają się na pojedynczych mechanizmach oceny, takich jak testy wielokrotnego wyboru, które mają arbitralne kryteria oceniania: są to rodzaje warunków, które sprzyjają oszukiwaniu. Lang dąży do umożliwienia nauczycielom tworzenia bardziej efektywnych środowisk uczenia się, które wspierają wewnętrzną motywację, promują mistrzostwo i zaszczepiają poczucie własnej skuteczności, którego uczniowie potrzebują do głębokiego uczenia się.
Chociaż oszukiwanie jest uporczywym problemem, prognozy nie są złe. Dobrą wiadomością jest to, że strategie ograniczające oszukiwanie poprawiają również ogólne wyniki studentów. Instruktorzy, którzy nauczą się ograniczać nieuczciwość akademicką, zrobią więcej niż tylko rozwiążą problem zarządzania kursem - staną się lepszymi nauczycielami.
