Ocena:
Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 2 głosach.
Medical Humanities: Ethics, Aesthetics, Politics
Ta przełomowa książka przedstawia świeżą wizję przyszłej edukacji medycznej poprzez radykalną rekonceptualizację celów humanistyki medycznej przez pryzmat krytycznej psychologii zdrowia i pedagogiki wyzwolenia. Humanistyka medyczna jest postrzegana jako medium translacyjne, dzięki któremu redukcyjna, instrumentalna biomedycyna może zyskać na jakości, intensywności i złożoności poprzez przyjęcie wartości etycznych, estetycznych, politycznych i transcendentalnych. Tłumaczenie to odbywa się poprzez innowacyjne wykorzystanie metafory. W artykule pojawia się uwaga, że humanistyka medyczna również może być instrumentalna i redukcyjna, jeśli nie zostanie dobrze sformułowana.
Opierając się na głównych teoretykach, takich jak Michel Foucault i Jacques Rancire, a także łącząc spostrzeżenia z różnych, ale powiązanych ze sobą dziedzin, Bleakley koncentruje się na "bolączkach" współczesnej biomedycyny i edukacji medycznej oraz potrzebie rekonceptualizacji, którą - jak argumentuje - przekładalna humanistyka medyczna ma potencjał do osiągnięcia. Obecne instrumentalne podejście do humanistyki medycznej, obejmujące szkolenie umiejętności komunikacyjnych i medycynę opartą na narracji, nie zdołało zaradzić przewlekłym objawom, na które cierpi medycyna. Obejmują one uciekanie się do zamkniętego, funkcjonalnego myślenia systemowego, a nie do dynamicznego, złożonego, otwartego i adaptacyjnego myślenia systemowego.
Brak demokratycznych nawyków w kulturze medycznej, zagrażający bezpieczeństwu i opiece nad pacjentem.
Wytwarzanie niewrażliwości zamiast pogłębiania wrażliwości w edukacji medycznej.
Brak dbałości o etykę, estetykę i politykę, gdzie uprzywilejowane jest to, co instrumentalne.
I brak krytycznej refleksyjności w rewizji nawykowych praktyk. Poprzez przekonującą argumentację Bleakley przedstawia bardziej radykalny manifest roli, jaką sztuki i nauki humanistyczne mogą odgrywać w edukacji medycznej / zdrowotnej i oferuje nowe podejście oparte na procesie nauczania, a nie na treści programu nauczania, w celu odzyskania wrażliwości estetycznej, rozeznania i afektu w medycynie.
Książka spodoba się nauczycielom medycyny i opieki zdrowotnej, naukowcom zajmującym się humanistyką medyczną i zdrowotną, zaangażowanym klinicystom, naukowcom społecznym czerpiącym z teorii krytycznej oraz praktykom sztuki i nauk humanistycznych zajmującym się tematyką medyczną i zdrowotną.
