Czytam, ale nie rozumiem: Strategie czytania ze zrozumieniem dla dorastających czytelników

Opinie czytelników

Ogólnie rzecz biorąc, książka została dobrze przyjęta przez nauczycieli, szczególnie ze względu na praktyczne strategie mające na celu poprawę umiejętności czytania ze zrozumieniem wśród uczniów mających trudności. Podczas gdy wielu uważa ją za wnikliwą i przydatną, niektórzy recenzenci zauważają, że książka wydaje się przestarzała i mogłaby skorzystać z aktualizacji podejścia pedagogicznego.

Wielu nauczycieli uznało książkę za pomocne źródło, które oferuje jasne strategie nauczania czytania ze zrozumieniem zarówno dla trudnych, jak i biegłych czytelników. Zawiera ona angażujące przykłady, praktyczne ćwiczenia i spostrzeżenia zaczerpnięte z doświadczeń autora w klasie. Recenzenci docenili humor autora, przystępny styl pisania i skupienie się na metapoznaniu jako kluczu do zrozumienia wyzwań związanych z czytaniem. Uważa się, że jest to świetne źródło informacji dla nauczycieli różnych przedmiotów.

Niektóre uwagi krytyczne obejmują to, że książka może wydawać się przestarzała, z odniesieniami i anegdotami, które nie zawsze rezonują z obecnymi doświadczeniami w klasie. Kilku recenzentów wspomniało, że historie z klasy wydają się sfabrykowane lub nierealistyczne, co zmniejsza wiarygodność treści. Ponadto istnieją obawy, że strategie te mogą być czasochłonne, zwłaszcza dla nauczycieli uczących na zwykłych lekcjach języka angielskiego, a nie w ramach zajęć wyrównawczych. Wreszcie, niektórzy recenzenci wyrazili pragnienie większej dostępności we wdrażaniu przedstawionych strategii, a także aktualizacji w celu uwzględnienia współczesnych potrzeb edukacyjnych.

(na podstawie 125 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

I Read It, But I Don't Get It: Comprehension Strategies for Adolescent Readers

Zawartość książki:

I Read It, but I Don't Get It to praktyczny, wciągający opis tego, w jaki sposób nauczyciele mogą pomóc nastolatkom rozwinąć nowe umiejętności czytania ze zrozumieniem. Cris Tovani jest doświadczonym nauczycielem i specjalistą ds. rozwoju personelu, który z werwą i humorem pisze o wyzwaniach związanych z pracą z uczniami na wszystkich poziomach osiągnięć - od tych, którzy opanowali sztukę "fałszywego czytania", po studentów i seniorów, którzy zmagają się z różnymi wymaganiami podręczników i powieści.

Wejdź do klasy Cris, miejsca, w którym uczniowie nieustannie uczą się nowych strategii radzenia sobie z trudnym tekstem. Zostaniesz przeprowadzony krok po kroku przez praktyczne, oparte na teorii instrukcje czytania, które można dostosować do użytku w każdym obszarze tematycznym. Książka zawiera: anegdoty w każdym rozdziale o prawdziwych dzieciach z prawdziwymi, uniwersalnymi problemami. W każdym z ostatnich siedmiu rozdziałów znajduje się sekcja "Co działa", która zawiera proste pomysły, które można natychmiast wykorzystać w klasie. Sugestie te mogą być wykorzystywane w różnych obszarach treści i na różnych poziomach (6-12); wskazówki i pomysły dydaktyczne, które przyniosą korzyści zarówno trudnym, jak i biegłym i zaawansowanym czytelnikom; załączniki z powielanymi materiałami, które można wykorzystać w klasie, w tym arkusze kodowania, dzienniki podwójnego zapisu i konstruktory rozumienia.

W czasach, gdy uczniowie potrzebują coraz bardziej zaawansowanych umiejętności czytania, książka ta zapewni wsparcie nauczycielom, którzy chcą włączyć instrukcje dotyczące rozumienia do swoich codziennych planów lekcji bez poświęcania wiedzy merytorycznej.