Badanie ramp i ścieżek z małymi dziećmi (3-8 lat)

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 2 głosach.

Oryginalny tytuł:

Investigating Ramps and Pathways with Young Children (Ages 3-8)

Zawartość książki:

Dzieci są zaintrygowane poruszającymi się obiektami, a jeszcze bardziej, gdy mogą je zaprojektować. Ten tom z serii STEM dla najmłodszych uczniów wykorzystuje Ramps and Pathways jako kontekst, aby zapewnić dzieciom w wieku 3-8 lat możliwość codziennego angażowania się w STEM. Ramps and Pathways to znaczący i zabawny sposób, aby dzieci rozwijały nawyki inżynieryjne, badając koncepcje siły i ruchu, właściwości obiektów i tego, jak właściwości obiektu wpływają na jego ruch. W trakcie tego procesu dzieci rozwijają myślenie przestrzenne, które jest niezbędne do przyszłej kariery w STEM. Tekst zawiera również wskazówki dotyczące aranżacji środowiska fizycznego, intelektualnego, społeczno-emocjonalnego i promocyjnego w klasie, aby uwzględnić naturalną integrację nauki czytania i pisania. Każdy tom z tej serii zawiera wskazówki dotyczące tworzenia partnerstw z rodzinami i administratorami, które wspierają naukę STEM, winiety pokazujące nauczycieli i dzieci angażujące się w naukę, wskazówki dotyczące wyboru materiałów, modyfikacje i dostosowania dla różnych uczniów, sposoby tworzenia społeczności uczących się dorosłych, które wspierają rozwój zawodowy i nie tylko.

Cechy książki:

⬤ Zgodność zarówno z ramami efektów wczesnego kształcenia Head Start (ELOF), jak i praktykami naukowymi i inżynieryjnymi NGSS, z konkretnymi opisami tego, jak te praktyki naukowe i inżynieryjne w Ramps and Pathways wyglądają i działają w klasach Pre-K-2.

⬤ Przykłady, jak w znaczący sposób zintegrować naukę czytania i pisania.

⬤ Opisy tego, w jaki sposób otwarty charakter ramp i ścieżek jest zgodny z Uniwersalnym Projektem Uczenia się (UDL).

⬤ Wskazówki, które pomogą nauczycielom przewidywać i planować, aby wszystkie dzieci stały się celowe, zmotywowane, zaradne, posiadające wiedzę, strategiczne i ukierunkowane na uczenie się.

⬤ Przykłady tego, jak zainscenizować, wprowadzić i wspierać projekty dzieci, aby rozwinąć nawyki inżynieryjne (myślenie systemowe, optymizm, kreatywność, komunikacja, współpraca, dbałość o kwestie etyczne).

⬤ Znaczący i zdrowy kontekst dla rozwoju umiejętności dzieci w zakresie funkcji wykonawczych (EF), w tym kontroli hamowania, pamięci roboczej i elastyczności poznawczej.