Oryginalny tytuł:
Sustainable School Leadership: Portraits of Individuality
Zawartość książki:
Żyjemy w złożonym wieku, z wieloma wyzwaniami dla praktyki przywództwa edukacyjnego, w którym istnieją powszechne dowody na to, że jednostki chcą wcześniej przejść na emeryturę ze stanowisk kierowniczych, a mniej osób chce podjąć tę rolę.
Ten wysoce doświadczony zespół międzykulturowych badaczy łączy badania naukowe z ponad dekadą szeroko zakrojonych badań empirycznych przy użyciu innowacyjnej metodologii "portretowania" w celu zbadania wyzwań, przed którymi stoją obecnie liderzy edukacyjni na dwóch kontynentach. Opisane rodzaje wyzwań obejmują
- osobiste (np. bycie nowym w pracy, radzenie sobie z rolą, zbliżanie się do emerytury)
- interpersonalne (np. relacje władzy, osobiste wyzwania z personelem, rodzicami i dziećmi)
- lokalne (np. kwestie, z którymi boryka się szkoła w społeczności)
- krajowe (np. inicjatywy rządowe, inspekcje)
- globalne (np. wpływ sił ekonomicznych na zarządzanie polityczne i instytucjonalne).
Zrównoważone przywództwo w szkole wnosi wkład w dziedzinę przywództwa edukacyjnego na kilka sposobów. Po pierwsze, autorzy ożywiają badania naukowe, dostarczając szczegółowych opisów wyzwań, przed którymi stoją poszczególni liderzy edukacyjni w różnych kulturach w zglobalizowanym świecie. Po drugie, pokazują, w jaki sposób połączone spostrzeżenia z indywidualnych portretów dostarczają ważnej i znaczącej krytyki polityki krajowej i funkcjonowania organizacji. Taka krytyka może następnie stanowić podstawę obecnych i przyszłych badań nad przywództwem poprzez lepsze zrozumienie, w jaki sposób powiązania między mikro-, mezo- i makro-poziomami edukacji promują lub zniechęcają liderów szkolnych do zrównoważonego rozwoju. Wreszcie, autorzy przedstawiają ważne międzykulturowe porównania wschodniego i zachodniego podejścia do przywództwa edukacyjnego, sugerując, że zrównoważony rozwój - lub jego brak - może mieć różne korzenie w różnych kulturach.
Zrównoważone przywództwo w szkole jest istotne dla studentów na kursach przywództwa edukacyjnego i zarządzania, pracowników akademickich i badaczy oraz dyrektorów szkół.
