Zakłócając myślenie

Opinie czytelników

Książka „Disrupting Thinking” autorstwa Kylene Beers i Boba Probsta jest chwalona za prowokujące do myślenia spostrzeżenia na temat nauczania czytania i jej zdolność do inspirowania nauczycieli do ponownego przemyślenia swojego podejścia. Chociaż oferuje ona cenne perspektywy i zachęca do podejścia skoncentrowanego na uczniu, niektórzy czytelnicy uważali, że brakuje w niej konkretnych strategii nauczania i praktycznych zastosowań.

⬤ Oferuje praktyczne wnioski i zmiany w praktykach nauczania.
⬤ Inspiruje nauczycieli do ponownego przemyślenia swojego podejścia do nauczania czytania.
⬤ Łatwa w czytaniu i dobrze zorganizowana.
⬤ Zachęca uczniów do zaangażowania i krytycznego myślenia.
⬤ Zawiera prowokujące do myślenia pytania i dyskusje.
⬤ Może prowadzić do znaczącego rozwoju zawodowego.
⬤ Odpowiedni dla nauczycieli na wszystkich poziomach doświadczenia.

⬤ Brak konkretnych strategii wdrażania koncepcji w klasie.
⬤ Niektórzy czytelnicy stwierdzili, że książka jest powtarzalna i zbytnio skupia się na wcześniejszych pracach autorów.
⬤ Ostatnia sekcja odbiega od głównej treści i może sprawiać wrażenie rantu.
⬤ Nie odnosi się bezpośrednio do nauczania osób uczących się języka angielskiego (ELL) lub uczniów niepełnosprawnych.
⬤ Niektórzy czytelnicy byli rozczarowani skupieniem się na problemach bez oferowania wystarczających rozwiązań.

(na podstawie 103 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Disrupting Thinking

Zawartość książki:

W swoich przebojowych książkach Notice and Note i Reading Nonfiction, Kylene Beers i Bob Probst pokazali nauczycielom, jak pomóc uczniom stać się uważnymi czytelnikami. Teraz, w Disrupting Thinking, idą o krok dalej i omawiają ciągły problem: brak zaangażowania w czytanie.

Wyjaśniają, że zbyt często, bez względu na strategię stosowaną wobec uczniów, zbyt wielu uczniów pozostaje niezaangażowanymi i niechętnymi czytelnikami. Sugerują, że problem polega na tym, że błędnie przedstawiamy uczniom, dlaczego czytamy i jak powinniśmy podchodzić do każdego tekstu - fikcji lub literatury faktu. Z charakterystycznym dla siebie humorem i cenioną praktycznością, Beers i Probst przedstawiają wizję tego, czym może być czytanie i edukacja we wszystkich klasach.

Praktyczne strategie sprawiają, że można je zastosować od razu dla nauczyciela w klasie, a punkty do dyskusji sprawiają, że jest to przewodnik po rozmowach w całej szkole. W szczególności dzielą się nowymi strategiami i pomysłami, aby pomóc nauczycielom w klasie: - Tworzyć zaangażowanie i znaczenie - Zachęcać do odpowiedzialnego i odpowiedzialnego czytania - Pogłębiać zrozumienie - Rozwijać nawyki czytelnicze na całe życie "Uważamy, że nadszedł czas, abyśmy w końcu stali się narodem czytelników i wiemy, że nadszedł czas, aby uczniowie nauczyli się odróżniać fałszywe wiadomości od prawdziwych.

Nadszedł czas, aby pomóc uczniom zrozumieć, dlaczego sposób, w jaki czytają, jest tak ważny" - wyjaśniają Beers i Probst. "Disrupting Thinking to w istocie eksploracja tego, w jaki sposób pomagamy uczniom stać się czytelnikami, którzy robią znacznie więcej niż dekodowanie, przypominanie sobie lub wybieranie poprawnej odpowiedzi z listy wielokrotnego wyboru.

Ta książka pokazuje nam, jak pomóc uczniom stać się krytycznymi myślicielami, których potrzebuje nasz naród".