Oryginalny tytuł:
Leading Schools of Excellence and Equity: Closing Achievement Gaps Via Academic Optimism Exploring Best Practices and Documenting Effective Strategies
Zawartość książki:
Celem tego empirycznego badania uznanych przez państwo "Honorowych Szkół Doskonałości" było zbadanie, w jaki sposób te wyróżniające się szkoły promują i wspierają zarówno doskonałość akademicką, jak i systemową równość dla wszystkich uczniów.
W fazie pierwszej zebrano dane ilościowe poprzez audyty równości w celu wyszukania, a następnie udokumentowania systemowych wzorców równości i nierówności w wielu dziedzinach uczenia się i działań uczniów w 24 szkołach. W fazie drugiej 24 szkoły zostały sklasyfikowane wyłącznie na podstawie osiągnięć mniejszości, a następnie podzielone na dwa typy szkół: szkoły z małą luką (SG) i szkoły z dużą luką (LG).
Poprzez wizyty na miejscu (n=16) i wykorzystanie częściowo ustrukturyzowanych wywiadów z dyrektorami, asystentami dyrektorów, nauczycielami i liderami rodziców (n=80), zebrano następnie dane jakościowe w celu udokumentowania najlepszych praktyk i skutecznych strategii, które dyrektorzy wykorzystują do konfrontacji i zmiany przeszłych praktyk zakotwiczonych w otwartym i szczątkowym rasizmie i dyskryminacji klasowej. Dane zostały przeanalizowane w oparciu o teoretyczne ramy optymizmu akademickiego. Stwierdzono trzy różnice między szkołami SG i LG (zachęcanie do osiągnięć akademickich, oferowanie informacji zwrotnych i oczekiwanie doskonałości).
Aby naprawdę uhonorować doskonałość, musimy przyjąć równość. W związku z tym w szkołach, w których dyrektorzy wspierają, modelują i monitorują podejście oparte na pracy zespołowej, zrównoważonym podejściu, silnym poczuciu celu i uporczywym dążeniu do zapewnienia, że wszyscy uczniowie są dobrze obsługiwani i że wszyscy są zachęcani do osiągania najwyższych wyników, wyniki są lepsze.
