Ocena:
Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 2 głosach.
Towards Self-Improving School Systems: Lessons from a City Challenge
W ciągu ostatnich dwudziestu lat w wielu krajach podejmowano szeroko zakrojone wysiłki na rzecz poprawy jakości państwowych systemów edukacji. Dominujące podejście obejmowało metody odgórne, które miały na celu poprawę praktyki edukacyjnej, szczególnie w odniesieniu do nauczania i przywództwa. Chociaż dowody sugerują, że podejście to może podnieść minimalne standardy, coraz częściej uznaje się, że nie jest ono w stanie w równym stopniu zapewnić wymaganego ogólnego poziomu wyników.
Podstawowym wyzwaniem dla decydentów i praktyków jest dalsza poprawa wyników szkół w sposób, który przerwie powiązania między niekorzystną sytuacją, niepowodzeniami edukacyjnymi i ograniczonymi szansami życiowymi. Opierając się na danych statystycznych i dowodach jakościowych zebranych w ciągu czterech lat w ramach pracy Greater Manchester Challenge, Ainscow przedstawia zalecenia dotyczące rozwoju samodoskonalących się systemów szkolnych w oparciu o dwie ogólne strategie:
Zwiększona współpraca w ramach szkół i pomiędzy nimi, zapewniająca, że najlepsze praktyki są dostępne dla szerszego grona dzieci i młodzieży.
Aktywne zaangażowanie partnerów społecznych, w tym lokalnych przedsiębiorstw, uniwersytetów i szkół wyższych, grup wyznaniowych, organizacji wolontariackich, sponsorów akademii i mediów.
".
W kierunku samodoskonalących się systemów szkolnych" zawiera pozytywne sugestie, które można wykorzystać do kierowania rozwojem polityki i praktyki w tej dziedzinie na arenie międzynarodowej, a także krytyczny komentarz na temat praktycznych aspektów wprowadzania tych propozycji w życie w rzeczywistych kontekstach.
Książka ta będzie istotna dla szerokiego grona praktyków i decydentów na całym świecie, w tym studentów studiów podyplomowych, badaczy i pracowników akademickich, którzy koncentrują się na doskonaleniu szkół, dyrektorów i starszych pracowników szkół oraz osób kierujących rozwojem grup szkół.
