Uczenie się oparte na dociekaniu w naukach ścisłych: ocena i implikacje treści

Oryginalny tytuł:

Inquiry-based learning in science: assessment and content implications

Zawartość książki:

Uczenie się przedmiotów ścisłych i matematyki poprzez dociekanie ma potencjał rozwijania zrozumienia, kompetencji i postaw potrzebnych każdemu w społeczeństwach coraz bardziej opartych na technologii.

Niniejsza książka przedstawia model tego, w jaki sposób dociekanie prowadzi do stopniowego rozwoju pomysłów i roli umiejętności dociekania w tym procesie. Kiedy jednak przedstawione zostaną praktyki pedagogiczne związane z edukacją opartą na dociekaniu, staje się oczywiste, że różnią się one znacznie od tych stosowanych w tradycyjnych klasach naukowych.

W szczególności ma to wpływ na cele programu nauczania i ocenę. Uczenie się przez dociekanie jest czasochłonne, więc warto skupić się na rozwijaniu pomysłów, które są najbardziej istotne i przydatne. Tak więc zamiast przeładowania konkretnymi faktami i teoriami, które charakteryzują wiele programów nauczania przedmiotów ścisłych, proponuje się, aby program nauczania określał cele edukacji naukowej jako postęp w kierunku ograniczonej liczby "dużych" pomysłów.

W przypadku oceniania, jego wpływ na nauczanie i pedagogikę jest dobrze znany. Rola oceny we wspieraniu uczenia się i raportowaniu tego, co zostało osiągnięte, jest omawiana w kontekście edukacji opartej na dociekaniu.