Opinie czytelników
Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 2 głosach.
Oryginalny tytuł:
Theorizing Pedagogical Interaction: Insights from Conversation Analysis
Zawartość książki:
Interakcje pedagogiczne można obserwować w wielu różnych środowiskach, takich jak seminarium dyplomowe, centrum umiejętności pisania, pozaszkolny program alfabetyzacji, klasy dla dorosłych ESL i konferencje poobserwacyjne.
Patrząc na te środowiska przez pryzmat analizy konwersacji, niniejszy tom kładzie podwaliny pod trzy zasady interakcji pedagogicznej: kompetencję, złożoność i kontyngencję. Autor bada te zasady i sposób, w jaki informują one o tym, co czyni dobrego nauczyciela, jak ludzie się uczą i dlaczego niektóre spotkania pedagogiczne są bardziej pouczające niż inne.
Na podstawie oryginalnych badań przeprowadzonych przez autora w różnych środowiskach pedagogicznych, niniejszy tom zbiera empiryczne spostrzeżenia z analizy konwersacji i przyczynia się do budowania teorii. Theorizing Pedagogical Interaction spodoba się studentom i naukowcom zajmującym się językoznawstwem stosowanym, językoznawstwem edukacyjnym i studiami nad komunikacją, którzy są zainteresowani dyskursem nauczania i uczenia się.
