Ocena:
Książka jest wysoko ceniona za dogłębną i przystępną eksplorację edukacji czytania, co czyni ją cennym źródłem wiedzy dla nauczycieli i specjalistów. Oferuje praktyczne zastosowania i kwestionuje konwencjonalne poglądy na temat dysleksji, zapewniając kompleksowe zrozumienie tego, jak dzieci uczą się czytać.
Zalety:⬤ Dobrze napisana i przyjemna
⬤ doskonałe wprowadzenie do statystyki
⬤ kompleksowe źródło wiedzy na temat czytania dzieci
⬤ praktyczne i przydatne aplikacje dla nauczycieli
⬤ podważa tradycyjne poglądy na temat dysleksji.
W recenzjach nie wymieniono żadnych istotnych wad.
(na podstawie 2 opinii czytelników)
Language Development and Learning to Read: The Scientific Study of How Language Development Affects Reading Skill
Badania nad czytaniem próbowały i nie udało im się wyjaśnić znacznych różnic w umiejętnościach czytania nawet wśród dzieci uczonych tą samą metodą.
Dlaczego niektóre dzieci uczą się czytać łatwo i szybko, podczas gdy inne, w tej samej klasie i uczone przez tego samego nauczyciela, w ogóle nie uczą się czytać? W książce "Rozwój języka i nauka czytania" Diane McGuinness analizuje badania naukowe, które mogą wyjaśnić te różnice. Skupia się na predyktorach czytania, analizując wpływ indywidualnych różnic w określonych umiejętnościach percepcyjnych, językowych i poznawczych na zdolność dziecka do czytania.
Ze względu na poważne problemy metodologiczne, jakie napotyka w istniejących badaniach nad czytaniem, wiele z cytowanych przez McGuinness badań pochodzi z innych dziedzin - psychologii rozwojowej, psycholingwistyki oraz nauk o mowie i słuchu - i zapewnia nowe spojrzenie na to, które funkcje językowe mają największe znaczenie dla czytania i sukcesu w nauce. McGuinness najpierw analizuje teorię rozwoju fonologicznego - teorię, zgodnie z którą świadomość fonologiczna podąża ścieżką rozwoju od słów przez sylaby do fonemów - która zdominowała badania nad czytaniem przez trzydzieści lat, i stwierdza, że dowody z badań z innych dyscyplin nie potwierdzają tej teorii. Następnie McGuinness przygląda się podłużnym badaniom nad rozwojem ogólnych funkcji językowych i znajduje "kuszący związek" między podstawowymi funkcjami językowymi a sukcesem w czytaniu.
Na koniec analizuje główny nurt badań nad czytaniem, który łączy umiejętność czytania z konkretnymi umiejętnościami językowymi, a także często błędną metodologię stosowaną w tych badaniach. Analiza McGuinness pokazuje pilną potrzebę zmiany w naszym myśleniu o tym, jak osiągnąć sukces w czytaniu.
