Ocena:
Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 4 głosach.
Expanding Literacy Practices Across Multiple Modes and Languages for Multilingual Students (hc)
Praktyki czytania i pisania zmieniły się w ciągu ostatnich kilku lat, włączając tryby reprezentacji znacznie szersze niż sam język, w których tekst jest również powiązany z wizualnym, dźwiękowym, przestrzennym itp. Niniejsza książka koncentruje się na badaniach i praktykach instruktażowych niezbędnych do zintegrowania rozszerzonego spojrzenia na umiejętność czytania i pisania w klasie, która oferuje wiele punktów wejścia dla wszystkich uczniów.
Projekty wyróżnione w tej książce obejmują wiele sposobów komunikacji (np. wizualnej, słuchowej, tekstowej) za pośrednictwem różnych formatów cyfrowych i drukowanych. Ponadto książka ta koncentruje się w szczególności na możliwościach, jakie to rozszerzone spojrzenie na umiejętność czytania i pisania oferuje uczniom dwujęzycznym od początkujących do zaawansowanych oraz na konkretnych rusztowaniach niezbędnych do ich wspierania.
Skupiamy się w szczególności na uczniach wielojęzycznych, ponieważ klasy w Stanach Zjednoczonych i innych krajach anglojęzycznych na całym świecie stają się coraz bardziej zróżnicowane. Książka traktuje nauczycieli jako aktywnych uczestników zmian społecznych i przyczynia się do naszego ogólnego celu, jakim jest sprawiedliwość społeczna dla wszystkich.
Książka ta wyrosła z pracy prowadzonej przez doktorantów i byłych doktorantów, obecnie wykładowców na różnych uniwersytetach, ze specjalizacji Language and Literacy Learning in Multilingual Settings (LLLMS) na Wydziale Nauczania i Uczenia się w Szkole Edukacji i Rozwoju Człowieka na Uniwersytecie w Miami na Florydzie. Najbardziej wyróżniającą się cechą tej pracy jest szeroki zakres przykładów integracji umiejętności czytania i pisania w klasie, a także konkretne strategie instruktażowe wspierające uczniów wielojęzycznych.
Niniejszy tom jest wyjątkowy, ponieważ dotyczy zarówno umiejętności czytania i pisania, jak i specyficznego rusztowania dla uczniów wielojęzycznych. Co więcej, rozdziały te mają na celu wykroczenie poza opisywanie badań, aby zapewnić również różnorodne powiązania w klasie dla praktyków i implikacje dla kształcenia nauczycieli.
