Ocena:
Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 2 głosach.
Educational Leadership as a Culturally-Constructed Practice: New Directions and Possibilities
Ta zredagowana kolekcja książek podważa przyjęte koncepcje przywództwa edukacyjnego, kultury i różnorodności, tak jak są one obecnie przedstawiane w praktyce i teorii. Opiera się na interesujących badaniach przywództwa edukacyjnego z globalnej Północy i Południa, a także z różnych perspektyw etnicznych, religijnych i genderowych oraz krytycznych podejść badawczych. Czyniąc to, książka rzuca potężne wyzwanie współczesnym dyskursom różnorodności, które reprodukują esencjalizujące praktyki przywództwa, binarne podziały i asymetryczne relacje władzy. Poszczególne rozdziały kwestionują i wykraczają poza wezwania do przywództwa w coraz bardziej zróżnicowanych społeczeństwach; ujawniając poprzez bogate portrety hybrydowości praktyki przywództwa, płytkość dyskursów różnorodności, które są ujęte w ramy jako coś, co "my" (kulturowo jednorodny) lider robimy dla (heterogenicznych) "innych".
Ten tom to coś więcej niż krytyka. Zamiast tego oferuje czytelnikom nowe kierunki i możliwości rozumienia, teoretyzowania i praktykowania przywództwa edukacyjnego w XXI wieku. Przedstawiając przywództwo jako "praktykę relacyjną w kontekstach hybrydowości kulturowej" (Blackmore, ten tom), rozszerza krytyczne teorie praktyki przywództwa, badając krzyżowanie się przywództwa z szeregiem kategorii społecznych i kwestionując koncepcje przywództwa jako pojedynczego konstruktu. Wciągające narracje badawcze ujawniają praktykę przywództwa edukacyjnego jako zniuansowaną, czasową, specyficzną dla miejsca i prefigurowaną przez tradycje i rozumienie kulturowe, które wykraczają poza uproszczenie przywództwa edukacyjnego rozumianego przez jednolite soczewki rasy, płci lub pochodzenia etnicznego.
Książka ta jest niezbędną lekturą dla naukowców i studentów przywództwa edukacyjnego i zarządzania, a także dla administratorów.
