Przewodzenie zmianom w szkole: Jak pokonać mity, budować zaangażowanie i osiągać wyniki?

Opinie czytelników

Książka została dobrze przyjęta przez czytelników, którzy uważają ją za edukacyjną i wnikliwą dla osób zajmujących się przywództwem edukacyjnym. Oferuje praktyczne narzędzia i strategie zarządzania zmianami w szkołach, opierając się na popartych danymi poglądach i przykładach z różnych systemów szkolnych. Jednak niektórzy czytelnicy uważają, że chociaż informacje są dobre, niekoniecznie prowadzą do znaczących zmian w praktyce.

Pouczające i wnikliwe, praktyczne narzędzia do zarządzania zmianą, dobrze poparte poglądy, dobre dla liderów edukacyjnych, łatwe do odczytania, pomocne w wymaganiach klasowych.

Nie prowadzi do znaczących zmian w praktyce, nie przyciąga uwagi niektórych czytelników, przydatna przede wszystkim jako źródło informacji, a nie przewodnik transformacyjny.

(na podstawie 27 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Leading Change in Your School: How to Conquer Myths, Build Commitment, and Get Results

Zawartość książki:

Prowadzenie szkół przez znaczące zmiany jest jednym z najtrudniejszych wyzwań stojących przed liderami edukacyjnymi, ale uczenie się na przykładach tych, którym się udało, może sprawić, że będzie to mniej zniechęcające. W książce Leading Change in Your School wybitny autor i badacz Douglas B. Reeves przedstawia wnioski wyciągnięte z pracy z nauczycielami w tysiącach szkół na całym świecie i prezentuje przykłady liderów, którzy sprostali wyzwaniu zmiany - z imponującymi wynikami dla swoich szkół i okręgów. Czytelnicy znajdą tu również praktyczne wskazówki, jak zaangażować swoich współpracowników w inicjatywy zmian.

Rozwijając szereg swoich felietonów w czasopiśmie Educational Leadership, Reeves oferuje spostrzeżenia i zalecenia w czterech obszarach: * Tworzenie warunków do zmian, w tym w szkołach i okręgach.

* Tworzenie warunków do zmian, w tym oceny w celu określenia osobistej i organizacyjnej gotowości do zmian;

* Planowanie zmian, w tym uwagi dotyczące planowania strategicznego;

* Wdrażanie zmian, w tym znaczenie przejścia od retoryki do codziennej rzeczywistości; oraz.

* Podtrzymywanie zmian, w tym potrzeba reorientacji priorytetów i wartości, tak aby indywidualna wygoda ustąpiła miejsca wspólnemu poczuciu większego dobra.

Liderzy zmian - zarówno nauczyciele, jak i administratorzy - których historie opowiada Reeves, pochodzą z różnych okręgów, ale łączy ich pasja do tworzenia szkół, które działają dla wszystkich uczniów. Są to, jak mówi Reeves, "ludzie tacy jak ty, dzielący podobne wyzwania, ale być może z różnymi wynikami".