Przeformułowanie nauczania i uczenia się przedmiotów ścisłych: Uczniowie i nauczyciele wspólnie rozwijają praktyki naukowe w szkole i poza nią

Oryginalny tytuł:

Reframing Science Teaching and Learning: Students and Educators Co-developing Science Practices In and Out of School

Zawartość książki:

Odpowiadając na ostatnie wysiłki reformatorskie, takie jak Next Generation Science Standards, które wzywają uczniów do uczenia się praktyk naukowych, niniejsza książka proponuje koncepcyjne przeformułowanie ról nauczycieli i uczniów w formalnych i nieformalnych środowiskach uczenia się przedmiotów ścisłych.

Zapraszając do zbadania stanu "praktyki naukowej", dostarcza konkretnych przykładów tego, jak uczniowie, wspierani przez działania nauczycieli, przyjmują nowe role, przechodząc od biernych odbiorców informacji do aktywnych uczestników pojęciowych, społecznych, epistemicznych i materialnych cech pracy naukowej. Każdy rozdział zawiera analizę tego, jak i dlaczego praktyka naukowa ewoluuje w społecznościach uczących się, w których uczniowie i nauczyciele negocjują pracę dyscyplinarną; analizę tego, w jaki sposób konkretne działania pedagogiczne i społeczne podejmowane przez kogoś z autorytetem (nauczyciela lub innego edukatora) dają uczniom możliwość kształtowania praktyk naukowych; zestaw konkretnych zaleceń dotyczących pracy z młodymi uczniami w formalnych i nieformalnych warunkach uczenia się; oraz zestaw sugestii i pytań, które mają katalizować przyszłe badania i ewoluujące relacje między nauczycielami, uczniami i praktykami naukowymi w dziedzinie edukacji naukowej.

Pokazując, w jaki sposób i dlaczego przedstawione koncepcje są ważne, oraz dostarczając konkretnych, praktycznych sugestii dla nauczycieli i innych edukatorów w ich codziennej pracy, książka ta obejmuje zarówno podstawowe, jak i średnie miejsca nauki.