Designing Groupwork: Strategies for the Heterogeneous Classroom
Dzisiejsze zróżnicowane klasy obejmują uczniów, którzy mają szeroki zakres wcześniejszych osiągnięć akademickich i różne poziomy biegłości receptywnej i produktywnej w języku nauczania. Complex Instruction (CI), popularne podejście pedagogiczne stosowane w wielu krajach, zapewnia dostęp do możliwości uczenia się wszystkim uczniom. Czwarte wydanie Designing Groupwork, zawiera aktualne wyniki badań wraz z nowymi materiałami na temat tego, jak wdrożyć określone warunki niezbędne do zapewnienia, że strategie CI osiągną oczekiwane cele w zakresie równości i doskonałości. To zaktualizowane wydanie dotyczy nowych technologii w klasie, które mają wpływ na nauczanie i uczenie się; wyzwania, które powstały w wyniku globalnej pandemii; oraz wrażliwe stany społeczno-emocjonalne uczniów. Czytelnicy dowiedzą się, jak reagować na wyzwania i organizować zajęcia tak, aby wszyscy uczniowie uczestniczyli w nich w równym stopniu. Ten klasyczny tekst pozostaje cennym i rozsądnym źródłem informacji dla nauczycieli w klasach K-12, dla kandydatów na nauczycieli i dla każdego, kto pracuje w dziedzinie edukacji.
Cechy książki:
⬤ Łatwe do naśladowania przykłady i oparte na badaniach strategie nauczania.
⬤ Zalety i dylematy związane z wykorzystaniem pracy grupowej w klasach zróżnicowanych pod względem akademickim, językowym, społecznym i kulturowym.
⬤ Podejście krok po kroku do skutecznego planowania, wdrażania i oceny jakości zadań grupowych.
⬤ Identyfikacja interwencji mających na celu naprawę procesów społecznych, które utrudniają równy dostęp do zasobów akademickich i społecznych w klasie.
⬤ Wyniki badań przeprowadzonych w ramach Programu Kompleksowego Nauczania na Uniwersytecie Stanforda oraz innych badań naukowych.
