Powstający program nauczania w placówkach wczesnego dzieciństwa: Od teorii do praktyki, wydanie drugie

Opinie czytelników

Ogólnie rzecz biorąc, książka została dobrze przyjęta przez nauczycieli, szczególnie tych zainteresowanych wczesną edukacją i nowymi praktykami programowymi. Podczas gdy wielu uważa ją za pouczającą i inspirującą, niektórzy wyrażają obawy dotyczące jej praktycznego zastosowania w zorganizowanym środowisku edukacyjnym.

Książka dostarcza świetnych informacji na temat technik wczesnej edukacji, jest pomocna zarówno dla nowych, jak i doświadczonych nauczycieli, ma szybką wysyłkę, dociera w dobrym stanie, oferuje bogactwo teorii i przykładów oraz jest polecana przez wielu użytkowników.

Niektórzy czytelnicy uważali, że koncentruje się ona zbytnio na teorii, kładąc mniejszy nacisk na praktyki oparte na dowodach, co utrudnia jej wdrożenie w zbiurokratyzowanych środowiskach edukacyjnych. Ponadto wspomniano, że może ona nie odpowiadać na wyzwania związane z wymaganiami dotyczącymi planowania lekcji dla nauczycieli.

(na podstawie 18 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Emergent Curriculum in Early Childhood Settings: From Theory to Practice, Second Edition

Zawartość książki:

Opracowanie programu nauczania inspirowanego nowymi zainteresowaniami dzieci. Stwórz środowisko, w którym dzieci uczą się poprzez zabawę, dociekanie i eksplorację.

Ta książka bada elementy pojawiającego się programu nauczania i sposób, w jaki jego praktyki mogą poprawić kulturę edukacyjną programów wczesnego dzieciństwa. Zaktualizowane wydanie zawiera nowe informacje na temat eksploracji praktyki opartej na dociekaniu; ponowną analizę czasu w kręgu i scenariuszy rutyn; rozszerzenie zaproszeń, w tym zaproszeń dla dzieci uczących się drugiego języka; nowe zdjęcia i dokumentację oraz włączenie Reggio Emilia. Susan Stacey pracuje w dziedzinie wczesnego dzieciństwa od ponad trzydziestu pięciu lat, jako nauczyciel wczesnego dzieciństwa, dyrektor i doradca praktyk.

Uzyskała tytuł magistra w Pacific Oaks College w Pasadenie w Kalifornii. Stacey często prezentuje w Ameryce Północnej nowe programy nauczania, refleksyjne i responsywne praktyki, badania, dokumentację i rolę sztuki we wczesnej edukacji.

Uczy dorosłych studentów wczesnej edukacji w Nova Scotia College of Early Childhood Education i należy do kilku organizacji zawodowych, takich jak National Association for the Education of Young Children i Canadian Childcare Federation. Stacey często występowała na konferencjach NAEYC i publikowała w czasopismach Young Children, Young Exceptional Children i Exchange.

Jej książki z Redleaf obejmują Emergent Curriculum in Early Childhood Settings, The Unscripted Classroom i Pedagogical Documentation in Early Childhood.