Ocena:
Książka jest chwalona jako doskonałe źródło poprawy strategii czytania i pisania w szkołach, oferując konkretne metody angażowania personelu i zwiększania umiejętności czytania i pisania uczniów. Użytkownicy doceniają jej zawartość informacyjną, szybką dostawę i ogólną wartość.
Zalety:Skuteczne strategie koncentrowania się na umiejętnościach czytania i pisania w całej szkole, pomocne w zadaniach klasowych, pouczające i wartościowe dla nauczycieli, szybka dostawa i dobry stan po dostarczeniu.
Wady:Niektórzy użytkownicy mogą potrzebować dostosowania treści do lokalnych systemów edukacyjnych, np. przetłumaczenia amerykańskich terminów na australijskie praktyki.
(na podstawie 5 opinii czytelników)
Taking Action on Adolescent Literacy: An Implementation Guide for School Leaders
Umiejętność czytania i pisania leży u podstaw zrozumienia i osiągnięć uczniów. Jednak zbyt wielu nauczycieli błędnie zakłada, że umiejętności czytania, pisania, mówienia i myślenia, które uczniowie rozwinęli w szkole podstawowej, są wystarczające do zaawansowanych zadań edukacyjnych, przed którymi stają w gimnazjum i liceum.
Rezultat? Rozczarowujące wyniki testów, wysoki odsetek osób przedwcześnie kończących naukę i uczniowie nieprzygotowani do studiów wyższych, obywatelstwa i świata pracy. Taking Action on Adolescent Literacy: An Implementation Guide for School Leaders przedstawia usystematyzowane podejście do wykorzystania umiejętności czytania i pisania jako dźwigni ogólnego doskonalenia szkoły. Autorzy, Judith L.
Irvin, Julie Meltzer i Melinda Dukes, podkreślają, że nauczanie czytania i pisania nie jest "dodatkiem"; to ciągła podstawa. Wszyscy dorastający uczniowie, bez względu na poziom ich osiągnięć, mogą skorzystać z bezpośrednich instrukcji czytania, pisania, mówienia i myślenia.
A wszyscy liderzy szkół średnich mogą poprawić umiejętności czytania i pisania oraz uczenia się uczniów, postępując zgodnie z pięcioma krokami działania opisanymi w tej książce: (1) opracować i wdrożyć plan działania w zakresie umiejętności czytania i pisania, (2) wspierać nauczycieli w doskonaleniu nauczania umiejętności czytania i pisania, (3) wykorzystywać dane do podejmowania decyzji programowych, (4) budować zdolność do wspólnego przywództwa oraz (5) kreatywnie przydzielać zasoby w celu wsparcia planu umiejętności czytania i pisania. Książka oferuje również strategie, które pomogą nauczycielom zintegrować umiejętności czytania i pisania oraz uczenia się w różnych obszarach treści, zapewnić ukierunkowane interwencje dla uczniów, którzy mają największe trudności, a także stworzyć wspierające środowisko szkolne, które angażuje rodziców, członków społeczności i liderów okręgów.
Praktyczne narzędzia, pomocne zasoby i winiety oparte na rozległej pracy autorów w okręgach szkolnych w całym kraju sprawiają, że jest to niezbędny przewodnik dla dyrektorów, administratorów biura centralnego, trenerów umiejętności czytania i pisania, przewodniczących wydziałów i innych liderów szkolnych zaangażowanych w pomaganie uczniom w osiągnięciu sukcesu.
