Pedagogika krytyczna w szkolnictwie wyższym

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 2 głosach.

Oryginalny tytuł:

Enabling Critical Pedagogy in Higher Education

Zawartość książki:

Wprowadzenie do pedagogiki krytycznej dla wszystkich osób pracujących w szkolnictwie wyższym.

Pedagogika krytyczna to podejście, które jest zasadniczo demokratyczne, nieformalne, niehierarchiczne, określane przez uczestników, uprzywilejowuje uciskanych i ich perspektywy oraz jest zaangażowane w działanie. Z kolei szkolnictwo wyższe (HE) jest często niedemokratyczne, formalne, hierarchiczne, zdeterminowane przez wykładowców i organy krajowe, ponownie wpisuje istniejące przywileje i jest odległe od żywego doświadczenia. Książka wychodzi z założenia, że pedagogika krytyczna jest możliwa w szkolnictwie wyższym, jednocześnie uznając napięcia, które należy złagodzić, próbując je wdrożyć. Ponownie analizuje koncepcję i bada jej praktyczne zastosowanie na poziomie instytucjonalnym, w ramach programu nauczania, w ramach oceny, poprzez uczenie się i nauczanie oraz w przestrzeniach pomiędzy.

Seria Critical Practice in Higher Education stanowi naukowy i praktyczny punkt wejścia dla pracowników akademickich w kluczowe obszary praktyki szkolnictwa wyższego. Każda książka z serii dogłębnie analizuje indywidualny temat, zapewniając przegląd w odniesieniu do aktualnego myślenia i praktyki, w oparciu o najnowsze badania. Seria będzie interesująca dla osób zaangażowanych w studia nad szkolnictwem wyższym, osób zaangażowanych w kierowanie uczeniem się i nauczaniem lub pracujących nad rozwojem akademickim, a także osób pragnących zgłębić konkretne tematy będące przedmiotem zainteresowania zawodowego. Poprzez krytyczne zaangażowanie, seria ta ma na celu promowanie rozszerzonego pojęcia bycia akademikiem - łącząc badania, nauczanie, stypendium, zaangażowanie społeczne i przywództwo - przy jednoczesnym rozwijaniu pewności siebie i autorytetu.