Klasa, rasa, niepełnosprawność i zdrowie psychiczne w szkolnictwie wyższym: Kwestionowanie dostępu, sukcesu i postępów studentów znajdujących się w niekorzystnej sytuacji

Oryginalny tytuł:

Class, Race, Disability and Mental Health in Higher Education: Questioning the Access, Success and Progression of Disadvantaged Students

Zawartość książki:

Wszystkie uniwersytety muszą opracować plany wyeliminowania luk w dostępie, sukcesie i uczestnictwie studentów znajdujących się w niekorzystnej sytuacji w szkolnictwie wyższym, wyznaczając cele w odniesieniu do globalnej większości, klasy robotniczej, osób niepełnosprawnych i studentów z zaburzeniami psychicznymi.

W tej książce Mike Seal analizuje terminologię, debaty teoretyczne i stanowiska, identyfikuje przyczyny luk i ocenia proponowane inicjatywy. Argumentuje, że istnieje niezbadane założenie, że szkolnictwo wyższe jest "dobrą rzeczą" pod względem materialnym i intelektualnym, co demonizuje tych, dla których jest to wątpliwe.

Książka podkreśla również ciągłą dyskryminację strukturalną i indywidualną pod względem klasy, rasy i niepełnosprawności oraz zaprzeczanie zakresowi, w jakim szkolnictwo wyższe jest przyczyną problemów ze zdrowiem psychicznym i negatywnego samopoczucia. Ujawnia niezbadane modele "asymilacji" w szkolnictwie wyższym, które oczekują, że ci studenci porzucą swoją kulturę i społeczności, pomimo tego, że studenci chcą oddać się tym społecznościom, co jest główną motywacją zewnętrzną, i przyjąć kulturę, która ich nie obejmie. Książka rozpoczyna się z perspektywy, że współczesne międzynarodowe szkolnictwo wyższe reprodukuje istniejące przywileje, a następnie argumentuje, że programy poszerzania uczestnictwa powinny uwzględniać zmieniającą się naturę życia akademickiego poprzez bardziej integracyjne, holistyczne podejście.

Seal argumentuje, że konieczne jest uwzględnienie świadomego zrozumienia tego, w jaki sposób studenci pozycjonują się w środowisku akademickim oraz w jaki sposób ich tożsamość i status akademicki są umożliwiane i rozwijane przy wsparciu uniwersytetu. W tym celu uniwersytety muszą na nowo zdefiniować swój cel i charakter relacji ze społecznościami, którym rzekomo służą.