Organizowanie szkół w celu poprawy: Lekcje z Chicago

Opinie czytelników

Książka przedstawia rygorystyczne badania nad reformą edukacji, koncentrując się na nieakademickich środkach wpływających na osiągnięcia uczniów w oparciu o szeroko zakrojone badanie chicagowskich szkół publicznych. Podkreśla kluczowe czynniki, takie jak przywództwo w szkole, więzi między rodzicami a społecznością oraz znaczenie klimatu szkolnego dla powodzenia reformy edukacji. Chociaż nie oferuje szybkich rozwiązań dla szkół borykających się z trudnościami, dostarcza cennych spostrzeżeń dla nauczycieli i interesariuszy dążących do poprawy edukacji miejskiej.

⬤ Bogata w dane i przemyślane analizy
⬤ zawiera spostrzeżenia z wielu dyscyplin
⬤ rygorystyczne i wnikliwe badania
⬤ pouczająca i czytelna
⬤ oferuje praktyczne spostrzeżenia dotyczące doskonalenia szkół
⬤ podkreśla znaczenie klimatu szkolnego i zaangażowania społeczności
⬤ uważana za przełomową w dziedzinie edukacji miejskiej.

Nie nadaje się do swobodnej lektury; niektóre wydania mogą zawierać błędy wydawnicze, powodujące zamieszanie w treści.

(na podstawie 12 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Organizing Schools for Improvement: Lessons from Chicago

Zawartość książki:

W 1988 roku system szkół publicznych w Chicago został zdecentralizowany, dając rodzicom i społecznościom znaczne zasoby i uprawnienia do reformowania szkół w dramatyczny sposób. Aby prześledzić efekty tego śmiałego eksperymentu, autorzy Organizing Schools for Improvement zebrali wiele danych na temat szkół podstawowych w Chicago.

W ciągu siedmiu lat zidentyfikowali sto szkół podstawowych, które znacznie się poprawiły - i sto, które tego nie zrobiły. Co zrobiły szkoły, które odniosły sukces, aby przyspieszyć naukę uczniów? Autorzy tej pouczającej książki identyfikują kompleksowy zestaw praktyk i warunków, które były kluczowymi czynnikami poprawy, w tym przywództwo w szkole, potencjał zawodowy kadry nauczycielskiej i personelu oraz klimat uczenia się skoncentrowany na uczniach. Ponadto analizują wpływ dynamiki społecznej, w tym przestępczości, krytycznie badając nierozerwalny związek między szkołami a ich społecznościami.

Przenosząc swoje dane na bardziej ludzką skalę, opisują również historie dwóch sąsiednich szkół o bardzo różnych trajektoriach. Wnioski wyciągnięte z tego przełomowego badania będą nieocenione dla każdego, kto zajmuje się edukacją miejską.