Jak miasto nauczyło się ulepszać swoje szkoły

Opinie czytelników

Książka „How a City Learned to Improve its Schools” autorstwa Bryk, Bertani i innych oferuje kompleksową analizę wysiłków reformatorskich w chicagowskich szkołach publicznych, podkreślając zarówno sukcesy, jak i niepowodzenia doświadczane na przestrzeni lat, szczególnie zwracając uwagę na wpływ pandemii COVID-19.

Książka jest dobrze zbadana i dobrze napisana, zapewniając dokładny przegląd wysiłków reformatorskich Chicago Public Schools. Szczerze porusza kwestie zinstytucjonalizowanego rasizmu i znaczenia kontroli społeczności w procesie decyzyjnym.

Pomimo swoich mocnych stron, książka nie zawiera perspektywy osób pracujących bezpośrednio w szkołach, co potencjalnie ogranicza zrozumienie praktycznych implikacji reform. Co więcej, negatywny wpływ pandemii na wyniki nauczania jest podkreślany jako znacząca porażka.

(na podstawie 1 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

How a City Learned to Improve Its Schools

Zawartość książki:

Kompleksowa analiza zdumiewających zmian, które sprawiły, że chicagowski system szkolnictwa publicznego z jednego z najgorszych w kraju stał się jednym z najlepszych.

How a City Learned to Improve Its Schools opowiada historię niezwykłej trzydziestoletniej reformy szkolnictwa, która zmieniła krajobraz edukacji publicznej w Chicago. Uznany badacz edukacji Anthony S. Bryk dołącza do pięciu współautorów bezpośrednio zaangażowanych w reformę edukacji w Chicago, Sharon Greenberg, Alberta Bertaniego, Penny Sebring, Stevena E. Tozera i Timothy'ego Knowlesa, aby naświetlić wiele czynników, które doprowadziły do transformacji chicagowskich szkół publicznych.

Począwszy od 1987 roku, Bryk i współpracownicy przedstawiają obywatelski kontekst reformy, nakreślając systemowe wyzwania, takie jak segregacja, rasizm instytucjonalny oraz różnice w dochodach i zasobach, z którymi zmagali się reformatorzy, a także konflikty społeczne, z którymi musieli się zmierzyć. Następnie opisują, jak fundamentalne zmiany zaszły na każdym poziomie szkolnictwa: poprawa nauczania w klasie.

Organizowanie bardziej zaangażowanych i skutecznych lokalnych społeczności szkolnych.

Wzmocnienie przygotowania, rekrutacji i wsparcia dla nauczycieli i dyrektorów szkół.

Podtrzymywanie ambitnej kampanii opartej na dowodach, aby informować opinię publiczną o postępach kluczowych inicjatyw reformatorskich i wyzwaniach, które są jeszcze przed nami. Siła tego budowania potencjału została potwierdzona przez bezprecedensowy wzrost wskaźników, takich jak wskaźniki ukończenia szkoły i immatrykulacja na studia. Ta porywająca relacja przedstawia kluczowych aktorów w szkołach, samorządzie miejskim i społeczności biznesowej oraz nawiązane przez nich partnerstwa. Ujawnia również zaskakującą, ale kluczową rolę innowacyjnej infrastruktury informacyjnej Chicago w dostosowywaniu różnych inicjatyw.

Wyjaśniając, w jaki sposób elementy takie jak rzecznictwo, zdolności obywatelskie, badania nad poprawą i silna demokracja przyczyniły się do postępu na dużą skalę w ponad 600 szkołach systemu, książka podkreśla większe lekcje, jakie historia Chicago oferuje dla ogólnego ulepszenia systemu.