Ocena:
Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 3 głosach.
Standards Deviation: How Schools Misunderstand Education Policy
Co dzieje się z politykami federalnymi i stanowymi, gdy przechodzą one z izb ustawodawczych do poszczególnych okręgów, szkół, a ostatecznie do klas? Chociaż wdrażanie polityki jest ogólnie postrzegane jako problem administracyjny, James Spillane przypomina nam, że jest to również problem psychologiczny.
Po intensywnym zbadaniu reakcji kilku okręgów szkolnych na nowe ogólnokrajowe zasady nauczania przedmiotów ścisłych i matematyki na początku lat 90-tych, Spillane argumentuje, że administratorzy i nauczyciele są skłonni do asymilowania nowych zasad do obecnych praktyk. W miarę jak nowe programy są przekazywane przez szczeble administracyjne, ich zrozumienie staje się coraz bardziej zniekształcone, bez względu na to, jak szczerze popierane są nowe pomysły.
Takie wzorce niezrozumienia w dobrych intencjach podkreślają potrzebę systematycznego szkolenia i ciągłego wsparcia dla lokalnych administratorów i nauczycieli, którym powierzono przeprowadzanie zmian edukacyjnych na dużą skalę, klasa po klasie.
