Ocena:
Książka otrzymuje w przeważającej mierze pozytywne opinie przede wszystkim za praktyczny wgląd w ocenianie kształtujące, dobrze sformułowane koncepcje i skuteczne strategie nauczania. Istnieją jednak pewne uwagi krytyczne dotyczące dostępności informacji dla niektórych czytelników.
Zalety:Książka oferuje świetne pomysły na ocenianie kształtujące, jest pouczająca, zawiera praktyczne porady, zawiera aktualne odniesienia do badań i jest uważana za doskonałe źródło informacji dla nauczycieli. Wiele recenzji chwali jej skuteczność w doskonaleniu praktyki nauczania.
Wady:Niektórzy czytelnicy uznali, że informacje są trudne do zrozumienia lub nie można się z nimi odnieść. Ponadto w kilku recenzjach wspomniano, że początek książki był powolny, co może zniechęcić niektórych czytelników.
(na podstawie 19 opinii czytelników)
Embedding Formative Assessment
Skuteczne ocenianie kształtujące w klasie pomaga nauczycielom podejmować decyzje dotyczące nauczania z minuty na minutę i z dnia na dzień. Ten przejrzysty, praktyczny przewodnik dla nauczycieli koncentruje się na pięciu kluczowych strategiach instruktażowych, wraz z przeglądem każdej strategii i praktycznymi technikami oceniania kształtującego do wdrożenia w klasach K-12. Autorzy dostarczają wskazówek na temat tego, kiedy i jak korzystać z technik, wskazówek, ostrzeżeń i ulepszeń w celu utrzymania oceny kształtującej.
Nauczyciele dowiedzą się, jak:
⬤ Wyjaśniać, dzielić się i rozumieć intencje uczenia się oraz kryteria sukcesu.
⬤ Organizować produktywne dyskusje i działania, które dostarczają dowodów uczenia się.
⬤ Udzielać informacji zwrotnych, które popychają uczniów do przodu.
⬤ Aktywowanie uczniów jako zasobów edukacyjnych dla siebie nawzajem.
⬤ Aktywuj uczniów jako właścicieli ich własnej nauki.
Zawartość:
Techniki: Wskazówki, przestrogi i ulepszenia.
Podziękowania.
O autorach.
Wprowadzenie.
Rozdział 1: Dlaczego ocenianie kształtujące powinno być priorytetem dla każdego nauczyciela.
Rozdział 2: Profesjonalne uczenie się.
Rozdział 3: Strategia 1 - wyjaśnianie, dzielenie się i rozumienie intencji uczenia się i kryteriów sukcesu.
Rozdział 4: Strategia 2 - Tworzenie skutecznych dyskusji, zadań i aktywności, które dostarczają dowodów uczenia się.
Rozdział 5: Strategia 3 - Udzielanie informacji zwrotnej, która przyspiesza proces uczenia się.
Rozdział 6: Strategia 4 - Aktywizowanie uczniów jako zasobów edukacyjnych dla siebie nawzajem.
Rozdział 7: Strategia 5 - Aktywizowanie uczniów jako właścicieli własnej nauki.
Podsumowanie.
Zasoby.
Dodatek.
Referencje.
Indeks.
