Oryginalny tytuł:
Future Education Reform New Direction
Zawartość książki:
Rozdziały pierwszy i drugi tej książki wyjaśniają, w jaki sposób i dlaczego zachowanie uczniów podczas uczenia się i metoda nauczania nauczyciela mają ze sobą ścisły związek? Wskażę te kilka aspektów, aby wyjaśnić powody. Obejmują one, w jaki sposób zastosować behawioralne metody ekonomiczne do rozwiązania dyscypliny zarządzania klasą, aby pozwolić uczniom na zwiększenie zainteresowania nauką w klasie; w jaki sposób skuteczna metoda nauczania perswazyjnego może zwiększyć indywidualne zachowania uczniów w zakresie uczenia się; w jaki sposób skuteczne zarządzanie szkołą może zwiększyć zainteresowanie uczniów nauką i jak poprawić efektywność edukacji finansowej, która może zwiększyć zainteresowanie uczniów nauką. W rozdziale 1 zbadam potrzebę nauczania i uczenia się przedmiotów liberalnych, obecnie zagraniczne i azjatyckie uniwersytety i szkoły średnie mają popularny przedmiot liberalny do nauczania, aby umożliwić uczniom naukę. W niektórych szkołach średnich w krajach azjatyckich, takich jak szkoły średnie w Hongkongu, przedmiot liberal studies jest jednym z podstawowych przedmiotów nauczanych w szkołach średnich, a uczniowie szkół średnich muszą zdać ten przedmiot liberal studies, a następnie mają szansę zapisać się na uniwersytet, aby studiować w Hongkongu. Tak więc studia liberalne muszą być jednym z ważnych przedmiotów, które wpływają na studentów z Hongkongu, czy mają szansę zapisać się na uniwersytety w Hongkongu na studia.
W przeciwnym razie studia liberalne będą jednym z przedmiotów wybieranych przez niektórych zagranicznych uczniów szkół średnich do studiowania na niektórych uniwersytetach, takich jak Hongkong, USA, Wielka Brytania. Tak więc przedmiot liberal studies nie będzie miał poważnego wpływu na zagranicznych studentów, którzy będą zapisywać się na uniwersytety, aby studiować w niektórych innych krajach. W rozdziale 2 zbadam, czy polityka edukacyjna jakiegokolwiek kraju ma związek z wpływaniem na postawy edukacyjne uczniów w tym kraju, czy obecnie kraje azjatyckie i zachodnie mają różne lub podobne systemy edukacyjne, czy ich systemy edukacyjne wpłyną na zachowania uczniów przez całe życie, aby były lepsze lub gorsze, właściwe lub niewłaściwe punkty widzenia, aby bezpośrednio zajmować się jakimikolwiek sprawami? Na przykład ostatnio młodzi ludzie z Hongkongu zmuszają do niszczenia lub uszkadzania budynków legislacyjnych i policyjnych w Hongkongu, ponieważ wielu młodych ludzi z Hongkongu nie czuje się usatysfakcjonowanych lub rozgniewanych wynikami społecznymi rządu HK lub reformą legislacyjną. Powoduje to, że decydują się na wymuszenie rozbicia lub przemocy lub zachowania antyspołeczne, aby dać rządowi HK znać o swoich negatywnych emocjach. Nasuwa się następujące pytanie: Czy istnieje bezpośredni związek między antyspołecznymi zachowaniami młodych ludzi w HK a systemem edukacji lub policją edukacyjną w HK? Wskażę różnice lub podobieństwa między azjatyckimi i zachodnimi systemami lub politykami edukacyjnymi, np. krajami USA, Wielkiej Brytanii, Hongkongu, Chin itp.
Porównam również możliwe korzyści, pozytywne lub negatywne wpływy behawioralne edukacji w poszczególnych krajach, aby zachęcić lub przekonać uczniów do budowania właściwych lub niewłaściwych umysłów lub postaw.
