Ocena:
Książka jest chwalona za skuteczność w nauczaniu języka hebrajskiego, ale spotyka się z krytyką ze względu na problemy z dostępem do nagranych lektur na powiązanej stronie, co znacznie ogranicza jej użyteczność dla osób uczących się audio. Dodatkowo, brak tłumaczeń dla niektórych ćwiczeń jest odnotowywany jako niedociągnięcie.
Zalety:Skuteczny w nauczaniu języka hebrajskiego; dobrze zorganizowana treść.
Wady:Trudności w dostępie do nagranych lektur na stronie University of Texas; w niektórych ćwiczeniach brakuje tłumaczeń.
(na podstawie 2 opinii czytelników)
Modern Hebrew for Intermediate Students: A Multimedia Program
Nowoczesny hebrajski dla średniozaawansowanych studentów - który jest teraz poprawiony i zaktualizowany - oraz Nowoczesny hebrajski dla początkujących stanowią rdzeń multimedialnego programu do nauki hebrajskiego na poziomie college'u, opracowanego na Uniwersytecie Teksańskim w Austin na początku XXI wieku. W ramach intensywnego nauczania, które zakłada sześć godzin tygodniowo w klasie, program przewiduje dwa semestry nauczania, pod koniec których większość udanych studentów osiągnie średnio-średni lub średnio-wysoki poziom biegłości w mówieniu i czytaniu, a niektórzy osiągną zaawansowany-niski poziom biegłości, zgodnie z definicją Amerykańskiej Rady Nauczania Języków Obcych (ACTFL).
Oprócz różnorodnych ćwiczeń pisemnych, zeszyt ćwiczeń zawiera listy słownictwa, wybór lektur, dyskusje na tematy kulturowe, ilustracje punktów gramatycznych, uwagi na temat rejestrów, sugestie dotyczące zajęć lekcyjnych i indywidualnych oraz glosariusze. Uzupełnieniem zeszytu ćwiczeń jest strona internetowa (http: //www.laits.
utexas.edu/hebrew), która zawiera krótkie segmenty wideo oryginalnie napisane i nakręcone w Izraelu i Stanach Zjednoczonych, fiszki ze słownictwem z dźwiękiem, interaktywne ćwiczenia na tematy zawarte w zeszycie ćwiczeń, pliki dźwiękowe równoległe do wybranych lektur w zeszycie ćwiczeń oraz dodatkowe materiały, które zwiększają doświadczenie edukacyjne. Stabilność zeszytu ćwiczeń, w połączeniu z dynamicznym charakterem strony internetowej i wyszukiwaniami internetowymi, które uczniowie mają przeprowadzić, pozwala instruktorom językowym na zmianę programu nauczania i dostosowanie go do potrzeb uczniów i celów ich programów.
