Nauczanie tego, czego nie wiesz

Opinie czytelników

Książka jest wysoko ceniona przez nauczycieli za praktyczne porady i wspierający ton, szczególnie dla tych, którzy uczą przedmiotów spoza ich wiedzy specjalistycznej. Podkreśla zalety początkujących instruktorów i zapewnia skuteczne strategie tworzenia angażujących środowisk edukacyjnych.

Oferuje cenne wskazówki i strategie nauczania poza swoją wiedzą specjalistyczną, zapewnia niedoświadczonych nauczycieli, że nie są sami, zachęca do przejścia od bycia ekspertem do ułatwiania uczenia się i zawiera dobrze napisaną, wciągającą narrację.

Niektórzy czytelnicy mieli neutralne zdanie na temat książki, wskazując, że może ona nie mieć uniwersalnego zastosowania lub nie być dynamiczna dla każdego nauczyciela. Ponadto kilka recenzji sugeruje potrzebę zapoznania się z innymi zasobami w celu uzyskania bardziej kompleksowego podejścia.

(na podstawie 36 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Teaching What You Don't Know

Zawartość książki:

Twoja praca dyplomowa dotyczyła ewolucji bakterii, ale teraz wykładasz 200 studentom pierwszego roku na temat życia społecznego naczelnych. Uczyłeś Kanta przez dwadzieścia lat, ale teraz prowadzisz nowy kurs "Etyka i Internet". Teoretyk osobowości przeszedł na emeryturę i nie został zastąpiony, więc teraz ty, neuronaukowiec, musisz prowadzić kurs "Tożsamość seksualna". Wszyscy w środowisku akademickim o tym wiedzą i nikt nie lubi się do tego przyznawać: wykładowcy często muszą prowadzić kursy w obszarach, na których nie znają się zbyt dobrze. Wyzwania są jeszcze większe, gdy studenci nie podzielają twojego pochodzenia kulturowego, stylu życia lub założeń dotyczących zachowania w klasie.

W tej praktycznej i zabawnej książce, doświadczony konsultant ds. nauczania oferuje wiele kreatywnych strategii radzenia sobie z typowymi problemami. Jak najskuteczniej przygotować się do nowego kursu w nowej dziedzinie? Jak wyglądać wiarygodnie? I co zrobić, gdy nie ma się pojęcia, jak odpowiedzieć na pytanie?

Zachęcając wykładowców do myślenia o sobie jako o uczniach, a nie ekspertach, Therese Huston wskazuje, że autorytet w klasie nie wynika tylko, ani nawet głównie, z doskonałej wiedzy. Oferuje wskazówki dotyczące wprowadzania nowych tematów w żywym stylu, oceny zrozumienia uczniów, docierania do niereagujących uczniów, podtrzymywania dyskusji, gdy wydają się one martwe, i - tak - radzenia sobie z tymi niemożliwymi pytaniami.

Oryginalna, przydatna i pełna nadziei książka przypomina, że nauczanie tego, czego nie wiesz, uczniów, których możesz nie rozumieć, to nie tylko praca. To przygoda.