Nastolatki decydujące się na czytanie: Wspieranie rozwoju społecznego, emocjonalnego i intelektualnego poprzez książki

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 2 głosach.

Oryginalny tytuł:

Teens Choosing to Read: Fostering Social, Emotional, and Intellectual Growth Through Books

Zawartość książki:

W morzu niepokojących doniesień na temat edukacji, nauczania, czytania i dobrego samopoczucia nastolatków, Ivey i Johnston przynoszą dobre wieści, które pokazują, co się dzieje, gdy przestajemy nie doceniać młodych ludzi. Ta przystępna książka oferuje wciągającą relację z 4-letniego badania nastolatków, którzy przeszli od niechętnych do entuzjastycznych czytelników. Młodzież ta stwierdziła, że czytanie nie tylko pomogło im radzić sobie ze stresem, ale także pomogło im wynegocjować szczęśliwsze, bardziej znaczące życie. Ta niesamowita transformacja nastąpiła, gdy ich nauczyciele po prostu pozwolili im wybrać własne książki, zaprosili ich do czytania bez żadnych zobowiązań i zapewnili im na to czas. Uczniowie ci, z których prawie wszyscy zgłaszali wcześniej negatywny związek z czytaniem, zaczęli czytać żarłocznie w szkole i poza nią; osiągali lepsze wyniki w testach państwowych; i zmienili swoje życie osobiste, relacyjne, emocjonalne i moralne w tym procesie. Ta pouczająca książka prowadzi czytelników na wycieczkę po życiu czytelniczym nastolatków ich własnymi słowami, oferując długo oczekiwaną analizę głębokiego zaangażowania uczniów w literaturę. Tekst zawiera również badania, które dostarczają argumentów na temat tego, co uczniowie powinni, a czego nie powinni czytać, oraz konsekwencji cenzurowania książek, które ich interesują.

Cechy książki:

⬤ Łączy zaangażowanie młodych dorosłych w czytanie z rozwojem społeczno-emocjonalnym i intelektualnym.

⬤ Zawiera zniuansowane opisy praktyk nauczania, które ułatwiają uczniom sprawczość w uczeniu się.

⬤ Przedstawia głosy uczniów, które były nieobecne w debatach na temat tego, co jest odpowiednie dla młodych ludzi do czytania i w jakich okolicznościach.

⬤ Łączy perspektywę uczniów na czytanie, z pozytywnymi wynikami czytania, z badaniami z innych dyscyplin.

⬤ Rozjaśnia zakres i głębię obowiązków związanych z nauczaniem języka angielskiego.