Ocena:
Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 2 głosach.
Off Track: When Poor Readers Become "Learning Disabled"
Identyfikacja słabych czytelników jako osób z trudnościami w uczeniu się może być pierwszym z wielu kroków w kierunku skazania uczniów na całe życie niepowodzeń w czytaniu. Sama etykieta, która ma pomóc dzieciom, często staje się ciężarem, który działa przeciwko efektywnej nauce przez cały okres edukacji.
W tej książce autorzy identyfikują niebezpieczeństwa związane z etykietowaniem dzieci jako upośledzonych w czytaniu lub uczeniu się, twierdząc, że upośledzenie czytania nie jest zjawiskiem jednostkowym. Aby zdiagnozować i pomóc dzieciom, nauczyciele i rodzice muszą zrozumieć wiele źródeł trudności w czytaniu, zanim będą mogli wybrać odpowiednie środki, aby je skorygować. Opierając się na najnowszych badaniach z zakresu psychologii poznawczej, autorzy przedstawiają nowy teoretyczny model niepełnosprawności w czytaniu, który integruje szeroką gamę odkryć w różnych przedziałach wiekowych i klasowych.
Model ten, przedstawiony w sposób zrozumiały dla rodziców i praktyków, nakreśla fazy charakterystyczne dla ścieżki prowadzącej do biegłego czytania, a następnie opisuje cztery sposoby, w jakie niepełnosprawni czytelnicy mogą zboczyć z tej ścieżki. Kluczem do pracy autorów jest fakt, że młodzi ludzie, którzy zbaczają ze ścieżki typowego nabywania umiejętności czytania, często nie są odróżniani od innych dzieci, które są klasyfikowane jako słabo czytające, a nie jako niepełnosprawne.
Model ten jest szczególnie przydatny dla praktyków, ponieważ zarówno zapewnia szersze spojrzenie na niepełnosprawność w czytaniu niż wiele poprzednich modeli, jak i pokazuje, w jaki sposób niepełnosprawność w czytaniu odnosi się do typowego nabywania umiejętności czytania. Korzystając z ilustrujących studiów przypadków, autorzy opisują cztery wzorce niepełnosprawności w czytaniu, wyjaśniają, jak prawidłowo je ocenić i sugerują sposoby ich przezwyciężenia.
