Ocena:
Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 2 głosach.
Multimodal Literacy in School Science: Transdisciplinary Perspectives on Theory, Research and Pedagogy
Niniejsza książka ustanawia nowe teoretyczne i praktyczne ramy dla multimodalnej dyscyplinarnej alfabetyzacji (MDL) połączonej z pedagogiką przedmiotów ścisłych w starszych klasach szkoły średniej w zakresie biologii, chemii i fizyki. Tworzy kompatybilne podejście do wielokrotnej reprezentacji i konstruowania reprezentacji w pedagogice naukowej ze społecznymi semiotycznymi, systemowymi funkcjonalnymi podejściami językowymi do wyraźnego nauczania umiejętności dyscyplinarnych.
We wczesnej części książki wyjaśniono transdyscyplinarne, wynegocjowane teoretyczne podstawy ram MDL, a następnie repertuar doświadczeń edukacyjnych opartych na badaniach, które są następnie artykułowane w kompleksowe ramy opcji planowania pracy w klasie. Praktyczne zastosowanie i adaptacja ram w klasach biologicznych, chemicznych i fizycznych zostały szczegółowo opisane w osobnych rozdziałach. Ostatnie rozdziały wskazują na wpływ wspólnych badań na profesjonalne uczenie się nauczycieli i zaangażowanie uczniów w multimodalne umiejętności dyscyplinarne, kończąc się propozycjami dostosowania pojawiających się zmian w MDL w stale zmieniającym się świecie komunikacji cyfrowej.
Ramy MDL zostały zaprojektowane tak, aby umożliwić nauczycielom rozwijanie kompetencji dyscyplinarnych wszystkich uczniów. Książka ta zainteresuje badaczy, nauczycieli i studentów studiów podyplomowych w dziedzinie edukacji naukowej. Będzie również atrakcyjna dla osób zajmujących się kształceniem umiejętności czytania i pisania oraz semiotyką społeczną.
Wersja Open Access tej książki, dostępna pod adresem www.taylorfrancis.com, została udostępniona na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa-Użycie niekomercyjne-Bez utworów zależnych 4. 0.
