Ocena:
The Teacher is the Message kładzie nacisk na moralną odpowiedzialność nauczycieli w środowisku edukacyjnym. Krytykuje standardowy żargon edukacyjny i podkreśla znaczenie charakteru i decyzji nauczycieli w kształtowaniu życia uczniów. Wyniki oparte są na kompleksowym trzyletnim badaniu, oferującym wgląd i refleksje na temat moralnych implikacji nauczania.
Zalety:Książka przedstawia przekonujący argument na temat kluczowej roli nauczycieli w edukacji moralnej i zastanawia się nad ich wpływem na uczniów. Zachęca nauczycieli do zaangażowania się w autorefleksję i zrozumienie ich moralnych obowiązków. Spostrzeżenia wyciągnięte z dużego projektu badawczego dodają wiarygodności twierdzeniom autorów.
Wady:Język i koncepcje mogą stanowić wyzwanie dla niektórych czytelników, szczególnie tych, którzy nie zajmują się socjolingwistyką lub teorią edukacji. Książka nie zawiera przełomowych odkryć, co może rozczarować czytelników poszukujących nowatorskich spostrzeżeń. Niektórym czytelnikom może być trudno zastosować abstrakcyjne koncepcje w praktycznym nauczaniu.
(na podstawie 1 opinii czytelników)
The Moral Life of Schools
"Rzadko trafiam na książkę, która tak szybko prowokuje mnie do ponownego przeanalizowania własnego zachowania w klasie. Nie ma miejsca do ukrycia się w tej uważnej analizie nauczyciela jako kluczowego gracza w codziennej opowieści o moralności, która staje się historią szkolnego życia".
-- Vivian Gussin Paley, nauczycielka, University of Chicago Laboratory Schools.
Ta książka zabiera czytelnika w otwierającą oczy podróż przez różne klasy szkół podstawowych i średnich, podkreślając moralne znaczenie wszystkiego, co się tam dzieje. Opierając się na wynikach dwuipółletniego badania, autorzy analizują sposoby, w jakie rozważania moralne przenikają codzienne życie klas. Oprócz dostarczania nauczycielom i osobom kształcącym nauczycieli nowych ram do patrzenia i myślenia o moralnych wymiarach edukacji szkolnej, autorzy oferują również konkretne sugestie dotyczące tego, jak patrzeć na wydarzenia w klasie z perspektywy moralnej.
Spis treści.
Po pierwsze. W poszukiwaniu moralności: przewodnik obserwatora.
Dwa. Stawanie się świadomym moralnej złożoności w środowisku szkolnym: Cztery zestawy obserwacji.
Trzy. Stawianie czoła moralnej dwuznaczności i napięciom: Cztery kolejne zestawy obserwacji.
Cztery. Kultywowanie świadomości ekspresyjnej w szkołach i salach lekcyjnych.
Postscriptum: Dokąd można się stąd udać?
Philip W. Jackson jest David Lee Shillinglaw Distinguished Service Professor of Education and Psychology oraz członkiem Committee on Ideas and Methods na Uniwersytecie w Chicago.
Robert E. Boostrom jest starszym pracownikiem naukowym Benton Center for Curriculum and Instruction na Uniwersytecie w Chicago.
David T. Hansen jest adiunktem programu nauczania i instrukcji w Kolegium Edukacji na Uniwersytecie Illinois w Chicago.
