Modifying Your Thinking Classroom for Different Settings: Suplement do podręcznika Building Thinking Classrooms in Mathematics

Opinie czytelników

Książka ta jest przede wszystkim źródłem informacji na temat dostosowywania metod nauczania do warunków wirtualnych i domowych, a nie tradycyjnych środowisk klasowych. Podczas gdy niektórzy czytelnicy uznali ją za pomocną i łatwą do zastosowania, inni uważali, że brakuje jej głębi i wglądu w porównaniu z głównym wydaniem.

Zawiera dobre informacje i praktyczne pomysły, zwłaszcza dotyczące nauczania online. Służy jako przydatny dodatek do istniejących materiałów i oferuje inteligentne adaptacje dla środowisk wirtualnych i domowych.

Nie nadaje się dla nauczycieli uczących w tradycyjnych klasach, ponieważ skupia się głównie na nauczaniu wirtualnym i domowym. Niektórzy czytelnicy uważali, że jest ona mniej wnikliwa w porównaniu z oryginalnym wydaniem i oczekiwali większej głębi i pomysłów. Istnieją również obawy dotyczące zarządzania wielkością klasy w środowiskach wirtualnych.

(na podstawie 5 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Modifying Your Thinking Classroom for Different Settings: A Supplement to Building Thinking Classrooms in Mathematics

Zawartość książki:

Nie przestawaj myśleć... ucz się w różnych warunkach.

W bestsellerowej książce Petera Liljedahla Building Thinking Classrooms in Mathematics: 14 Teaching Practices for Enhancing Learning czytelnicy odkryli, że myślenie jest prekursorem uczenia się. Tłumacząc 15 lat badań, książka wprowadziła 14 praktyk, które mają największy potencjał do zwiększenia myślenia uczniów w klasie i mogą być stosowane przez każdego nauczyciela w każdym środowisku.

Ale jak te praktyki działają w klasie z dystansem społecznym lub w ustawieniach, które nie zawsze są twarzą w twarz? Niniejszy suplement odpowie na te i inne pytania. Prowadzi nauczycieli przez proces adaptacji 14 praktyk dla 12 różnych środowisk, z których niektóre powstały w wyniku pandemii COVID-19. Ten przewodnik:

Zawiera informacje o tym, co, dlaczego i jak dostosować każdą praktykę w ustawieniach twarzą w twarz, które wymagają dystansu społecznego, stałych miejsc siedzących lub małych klas; synchroniczne i asynchroniczne ustawienia wirtualne; synchroniczne i asynchroniczne ustawienia hybrydowe; niezależne uczenie się; i nauczanie w domu.

Zawiera wskazówki dotyczące korzystania z praktyk myślenia w klasie w celu wspierania uczniów w niedokończonej nauce w małych grupach i nauczaniu indywidualnym lub korepetycjach.

Zawiera zaktualizowane zestawy narzędzi i zalecaną kolejność wdrażania praktyk dla każdego z ustawień.

Dodatek ten pozwala nauczycielom zanurzyć się w razie potrzeby i stale modyfikować praktyki, gdy ich własne sytuacje w klasie zmieniają się i ewoluują, zawsze utrzymując myślenie na czele ich nauczania i uczenia się matematyki.