Ocena:
Książka jest efektem współpracy DuFour i Marzano, która bada profesjonalne społeczności uczące się (PLC), podkreślając potrzebę współpracy w edukacji, jednocześnie krytykując ukryte aspekty programu nauczania. Otrzymał on mieszane recenzje, z których niektórzy chwalą jego spostrzeżenia i znaczenie dla liderów edukacyjnych, podczas gdy inni krytykują nadmierne uproszczenie współpracy i zaniedbanie ukrytego programu nauczania.
Zalety:⬤ Informacyjna i dobrze napisana, zapewniająca przegląd PLC i strategiczne wdrożenie.
⬤ Inspirujące i motywujące, szczególnie w rozdziale
⬤ Mocno poparte badaniami i wartościowe dla liderów edukacyjnych i liderów programów nauczania.
⬤ Zachęca do podejścia opartego na współpracy w edukacji ze wspólnymi celami.
⬤ Przydatna jako odniesienie dla nauczycieli i skuteczna w studiach podyplomowych.
⬤ Krytyka dotycząca nadmiernego uproszczenia współpracy, postrzegania jej jako wymuszonej, a nie dobrowolnej.
⬤ Zaniedbanie ukrytego programu nauczania i społecznej dynamiki szkolnictwa.
⬤ Niektórzy czytelnicy uważali, że treść jest czasami trudna do zrozumienia.
⬤ Fizyczna jakość książki może nie spełniać oczekiwań dotyczących „nowości”.
(na podstawie 55 opinii czytelników)
Leaders of Learning: How District, School, and Classroom Leaders Improve Student Achievement
Przez wiele lat autorzy byli towarzyszami podróży, aby pomóc nauczycielom w ulepszaniu ich szkół.
Ich pierwsza książka, której są współautorami, koncentruje się na przywództwie w okręgu, przywództwie dyrektora i przywództwie zespołowym oraz dotyczy tego, w jaki sposób poszczególni nauczyciele mogą być najbardziej skuteczni w prowadzeniu uczniów - ucząc się z kolegami, jak wdrażać najbardziej obiecującą pedagogikę w swoich klasach.
