Kultywowanie krytycznej świadomości językowej w klasie pisania

Opinie czytelników

Ta książka autorstwa dr Shawny Shapiro zapewnia kompleksowe i przystępne podejście do pedagogiki krytycznej świadomości językowej (CLA), oferując praktyczne strategie i narzędzia dla nauczycieli w zakresie studiów językowych. Podkreśla znaczenie krytycznego myślenia w używaniu języka i umożliwia uczniom odkrywanie własnej tożsamości językowej.

Książka jest dobrze zbadana i napisana w angażującym tonie, dzięki czemu złożone koncepcje są przystępne. Oferuje szczegółowe strategie wdrażania CLA w klasach bez konieczności całkowitego remontu, zawiera cele lekcji i podstawowe pytania oraz uwzględnia praktyki oparte na dowodach. Ścieżka „Critical Academic Literacies” jest szczególnie chwalona za skupienie się na świadomości retorycznej i zwalczaniu uprzedzeń językowych. Czytelnicy uznali ją za przyjemną i przydatną, prowadzącą do znaczących zmian w ich podejściu do nauczania.

Podczas gdy książka jest ogólnie chwalona, konkretne wady nie zostały wymienione w recenzjach, co może sugerować, że nie ma ona znaczących wad lub że wszelkie potencjalne ograniczenia nie zostały podkreślone przez czytelników.

(na podstawie 3 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Cultivating Critical Language Awareness in the Writing Classroom

Zawartość książki:

Książka ta przedstawia pedagogikę krytycznej świadomości językowej (CLA) jako solidną i popartą badaniami ramę do angażowania i wspierania uczniów w krytycznej analizie języka, tożsamości, przywilejów i władzy.

Począwszy od przystępnego wprowadzenia do CLA, rozdziały obejmują kluczowe tematy - w tym światową angielszczyznę, uprzedzenia językowe, umiejętność korzystania z mediów informacyjnych, integracyjne praktyki językowe i wiele innych - w zachęcający i prowokujący do myślenia sposób, aby promować refleksję i analizę. Część I zawiera przegląd podstaw pedagogiki CLA, podczas gdy część II podkreśla cztery ścieżki instruktażowe dla pedagogiki CLA: Socjolingwistykę, Krytyczną Literaturę Akademicką, Analizę Mediów/Dyskursu i Komunikację Między Różnicami. Każdy rozdział poświęcony ścieżkom ma strukturę opartą na podstawowych pytaniach i umiejętnościach, które można przenieść, i obejmuje trzy tematyczne sekwencje nauczania. Część III oferuje narzędzia i wskazówki pozwalające na dostosowanie pedagogiki CLA do własnego kontekstu nauczania i indywidualnych potrzeb uczniów.

Bogactwo zasobów i działań zawartych w tym tomie stanowi zestaw narzędzi pedagogicznych do wspierania i uwzględniania różnorodności językowej w klasie. Spójne ramy, konkretne strategie, angażujące ćwiczenia i pytania przewodnie zawarte w tym tomie pozwalają czytelnikom nie tylko na głębsze zrozumienie CLA, ale także na jasną mapę drogową do wdrażania pedagogiki CLA w klasie.

Syntetyzując odpowiednie badania z zakresu językoznawstwa edukacyjnego i studiów nad pisaniem, książka ta jest idealna do prowadzenia kursów z zakresu edukacji w zakresie języka angielskiego/literackiego, kompozycji w college'u, nauczania pisania w języku L2 i językoznawstwa edukacyjnego.