Jestem dzieckiem, które...: Zaproszenia wspierające tożsamość i sprawczość ucznia

Opinie czytelników

Książka „I'm the Kind of Kid Who” autorstwa Debbie Miller i Emily Callahan jest wysoko ceniona przez nauczycieli za praktyczne podejście do wspierania wyboru, refleksji i niezależności uczniów w klasie. Zawiera konkretne przykłady, inspirujące pomysły i bogactwo zasobów, które są łatwe do wdrożenia, dzięki czemu jest cennym narzędziem dla nauczycieli, którzy chcą ulepszyć swoje metody nauczania i zachęcić uczniów do działania.

⬤ Łatwa w czytaniu i wdrażaniu, dzięki czemu jest odpowiednia zarówno dla nowych, jak i doświadczonych nauczycieli.
⬤ Bogaty w praktyczne pomysły, pomoce wizualne i rzeczywiste przykłady z klasy, które ułatwiają zrozumienie i zastosowanie.
⬤ Zachęca uczniów do wyboru i refleksji, przyczyniając się do ich samodzielności i niezależności.
⬤ Zainspirowany doświadczeniami autorów w klasie w czasie rzeczywistym, prezentujący przydatną perspektywę dla nauczycieli.
⬤ Uważana za źródło motywacji, które może znacząco poprawić praktyki nauczania.

Niektóre recenzje nie wspomniały o żadnych konkretnych wadach, co sugeruje, że książka jest ogólnie dobrze odbierana. Jednak potencjał niektórych czytelników, którzy pragną głębszego tła teoretycznego lub rozszerzonych zasobów, może być punktem do rozważenia dla niektórych nauczycieli poszukujących czegoś więcej niż praktycznych strategii.

(na podstawie 14 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

I'm the Kind of Kid Who . . .: Invitations That Support Learner Identity and Agency

Zawartość książki:

"Jestem dzieckiem, które buduje różne rzeczy", mówi siedmioletni Jude. "Jestem budowniczym, wykonawcą, twórcą rzeczy". W jaki sposób Jude posiada tak wyraźne poczucie siebie w tak młodym wieku? I jakie realne działania mogą podjąć nauczyciele, aby obudzić, pielęgnować i rozwijać tożsamość ucznia oraz poczucie sprawczości, które żyje w Jude i każdym dziecku?

Debbie Miller i Emily Callahan uważają, że wszystko zaczyna się od wyboru. W "I'm the kind of kid who..." zapewniają ramy do wprowadzania dokonywania wyborów na małe, średnie i duże sposoby poprzez "zaproszenia", które proszą dzieci o rozważenie:

⬤ Co by było, gdybyś mógł wybrać, gdzie chcesz pracować?

⬤ Co by było, gdybyś mógł wybrać własne materiały?

⬤ Co by było, gdybyś mógł dowiedzieć się więcej o sobie jako czytelniku?

⬤ Co by było, gdybyś mógł wybrać, co czytelnicy robią na świecie?

⬤ Co by było, gdybyś mógł wybrać, co chcesz odkrywać, badać i studiować?

⬤ Co by było, gdybyś mógł wybrać, jak podzielić się swoimi przemyśleniami i nauką?

Debbie i Emily używają przewidywalnej struktury, aby opisać każde zaproszenie od początku do końca, oferując praktyczne sugestie, jak dopasować zaproszenia w ciągu dnia i całego roku.

"Nie ma żadnych magicznych programów, które pozwoliłyby rozwinąć tożsamość i sprawczość ucznia" - piszą Debbie i Emily - "ponieważ prawda jest taka, że dzieci i ich nauczyciele ich nie potrzebują! To, czego dzieci naprawdę potrzebują, to zaproszenia od swoich nauczycieli do odkrywania siebie samych, zaproszenia, które zachęcają ich do dowiedzenia się jeszcze więcej o tym, kim są, jak się uczą i czego potrzebują, aby się rozwijać".