Instrukcje i zadania matematyczne w Plc at Work(tm):

Opinie czytelników

Książka została dobrze przyjęta przez czytelników, którzy uznali ją za pouczającą i praktyczną, zwłaszcza po poszukiwaniu dalszych informacji na ten temat. Jest opisywana jako łatwa lektura, która pozwala na natychmiastowe zastosowanie jej treści.

Informacyjna i praktyczna, łatwa do przeczytania, odpowiednia do natychmiastowego wdrożenia, dokładnie tak, jak opisano.

Żaden nie został wymieniony.

(na podstawie 4 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Mathematics Instruction and Tasks in a Plc at Work(tm):

Zawartość książki:

Część serii Każdy uczeń może uczyć się matematyki

Popraw zrozumienie i wytrwałość uczniów w praktykach matematycznych. Ta przyjazna dla użytkownika książka jest podzielona na dwie części, z których każda obejmuje kluczowe działania zespołowe w zakresie nauczania matematyki w PLC at Work™. Najpierw przeanalizowane zostaną wysokiej jakości, potwierdzone badaniami elementy projektu lekcji matematyki. Następnie dowiesz się, jak wdrożyć je w ramach rutynowych lekcji matematyki i działań. Książka zawiera narzędzia do dyskusji zespołowej, przykładowe projekty lekcji matematyki, strategie poprawy dyskursu uczniów na temat pojęć matematycznych, zasoby internetowe do wsparcia instruktażowego i wiele innych.

Wdrażanie strategii nauczania matematyki w profesjonalnej społeczności uczącej się: Planowanie wykorzystania zrównoważonych, rygorystycznych praktyk i procedur matematycznych do nauczania każdego standardu treści podczas podstawowych instrukcji matematycznych. Zidentyfikować standardy treści matematycznych, których uczniowie muszą się nauczyć w danej jednostce, oraz odpowiednie działania i zadania matematyczne potrzebne do rozwijania zrozumienia, zastosowania i płynności postępów w zakresie pojęć matematycznych. Zrozumienie znaczenia informowania uczniów o przyczynach umiejętności matematycznych i podstawowych standardach nauczania. Wdrażanie strategii nauczania matematyki, które zapewniają formatywne uczenie się wszystkich uczniów podczas lekcji.

Spis treści:

Wprowadzenie

Część I: Działanie zespołowe 1: Opracowanie wysokiej jakości, podstawowych i zrównoważonych elementów projektu lekcji

Rozdział 1: Podstawowe standardy nauczania: Dlaczego lekcja?

Rozdział 2: Aktywności rozgrzewające wcześniejszą wiedzę

Rozdział 3: Słownictwo języka akademickiego jako część nauczania

Rozdział 4: Równowaga zadań matematycznych o niższym i wyższym poziomie wymagań poznawczych

Rozdział 5: Równowaga dyskursu w małych i całych grupach

Rozdział 6: Zakończenie lekcji jako dowód uczenia się

Rozdział 7: Narzędzie do projektowania lekcji matematyki

Część II: Wykorzystanie elementów scenariusza lekcji do przekazywania informacji zwrotnych i wspierania wytrwałości uczniów

Rozdział 8: Podstawowe standardy nauczania i ćwiczenia rozgrzewające oparte na wcześniejszej wiedzy

Rozdział 9: Wykorzystanie słownictwa jako części instrukcji

Rozdział 10: Wdrażanie zadań matematycznych i równowagi dyskursu

Rozdział 11: Wykorzystanie zamknięcia lekcji jako dowodu uczenia się

Rozdział 12: Reagowanie na postępy lekcji za pomocą wysokiej jakości interwencji matematycznej poziomu 1

Epilog

Dodatek A

Referencje i zasoby

Indeks

Książki z serii Every Student Can Learn Mathematics: Mathematics Assessment and Intervention in a PLC at Work™ Mathematics Instruction and Tasks in a PLC at Work™ Mathematics Homework and Grading in a PLC at Work™ Mathematics Coaching and Collaboration in a PLC at Work™