Indigenizing the Academy: Przekształcanie nauki i wzmacnianie społeczności

Opinie czytelników

Książka jest kompilacją esejów, które badają wyzwania stojące przed rdzennymi Amerykanami w środowisku akademickim i dynamikę rdzennej tożsamości w szkolnictwie wyższym. Podczas gdy niektórzy czytelnicy uważają ją za wnikliwą i polecają ją różnym odbiorcom akademickim, inni krytykują ją za słabe pisanie, brak badań i promowanie dzielących stereotypów.

Oferuje ważny wgląd w doświadczenia rdzennych Amerykanów w środowisku akademickim. Podkreśla rozmowy na temat rdzennej tożsamości i reprezentacji. Gorąco polecany studentom, badaczom, wykładowcom i administratorom.

Krytykowany za to, że jest słabo napisany i brakuje w nim badań naukowych. Niektóre eseje utrwalają stereotypy i dzielące narracje. Oskarżana o podsycanie nienawiści i nie przedstawianie uzasadnionych argumentów.

(na podstawie 4 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Indigenizing the Academy: Transforming Scholarship and Empowering Communities

Zawartość książki:

Kontynuując prowokujący do myślenia dialog rozpoczęty w uznanej antologii Natives and Academics: Researching and Writing about American Indians, czołowi rdzenni naukowcy z różnych dyscyplin i społeczności oferują bezkompromisową ocenę aktualnych badań nad rdzenną ludnością i możliwości czekających na nich w Ivory Tower. Poruszane zagadnienia są istotne i rozległe, w tym to, jak aktywizm kształtuje karierę rdzennych naukowców; odpowiedź środowiska akademickiego i rdzennych naukowców na bieżące kwestie i potrzeby w Kraju Indian; oraz problemy rasizmu, terytorialności i oszustw etnicznych przy zatrudnianiu pracowników akademickich.

Autorzy oferują innowacyjne podejścia do włączania rdzennych wartości i perspektyw do metodologii badań i teorii interpretacyjnych dyscyplin naukowych, takich jak psychologia, nauki polityczne, archeologia i historia oraz sugerują sposoby kształcenia i szkolenia rdzennych studentów. Podają przykłady niezrozumienia, a czasem wrogości zarówno ze strony osób niebędących rdzennymi mieszkańcami, jak i rdzennych mieszkańców, które zagrażają lub ograniczają karierę rdzennych naukowców w szkolnictwie wyższym. Proponują również sposoby na wprowadzenie znaczących zmian poprzez budowanie sieci wsparcia wewnątrz i na zewnątrz rdzennej społeczności akademickiej.

Zaprojektowany do użytku w klasie, Indigenizing the Academy zawiera serię pytań mających na celu wywołanie dyskusji i pisania esejów. Devon Abbott Mihesuah jest profesorem stosowanych studiów tubylczych i historii na Uniwersytecie Północnej Arizony.

Jej książki obejmują Indigenous American Women: Decolonization, Empowerment, Activism oraz Natives and Academics: Researching and Writing about American Indians, obie opublikowane przez University of Nebraska Press. Angela Cavender Wilson jest adiunktem historii rdzennej ludności na Arizona State University.