Global Action for School Libraries
Niniejsza książka koncentruje się na nauczaniu opartym na dociekaniu, jednym z pięciu istotnych aspektów pracy instruktażowej bibliotekarzy szkolnych określonych w drugiej edycji Wytycznych IFLA dla bibliotek szkolnych (2015). Skuteczne wdrażanie nauczania i uczenia się opartego na dociekaniu wymaga spójnego podejścia instruktażowego, opartego na modelu dociekania, który opiera się na podstawach badań i najlepszych praktykach.
Książka wyjaśnia wagę i znaczenie dociekania jako procesu uczenia się; nakreśla badania leżące u podstaw tego procesu uczenia się; opisuje sposoby, w jakie opracowano modele dociekania; przedstawia zalecenia dotyczące wdrażania takich modeli; oraz pokazuje, w jaki sposób inne podstawowe działania instruktażowe bibliotekarzy szkolnych, takie jak promocja umiejętności czytania i pisania, instrukcje dotyczące umiejętności korzystania z mediów i informacji, integracja technologii i rozwój zawodowy nauczycieli, mogą być zintegrowane z dociekaniem. Uczenie się oparte na dociekaniu jest częścią "uczenia się bycia uczniem", trwającego całe życie dążenia do znajdowania i wykorzystywania informacji. Badanie rozwija umiejętności i zrozumienie, których uczący się potrzebują w nowych środowiskach informacyjnych, czy to jako studenci w instytucjach policealnych, jako producenci i twórcy w miejscach pracy, czy jako obywatele w społecznościach.
Poprzez nauczanie oparte na dociekaniu, bibliotekarze szkolni pomagają uczniom w budowaniu podstawowych umiejętności i zrozumienia potrzebnych do radzenia sobie ze złożonymi wyzwaniami edukacyjnymi, w tym analizą, krytycznym myśleniem i rozwiązywaniem problemów. W tej książce szczególną uwagę poświęcono rozwojowi zdolności metapoznawczych uczniów, które są niezbędne do tego, by stali się oni osobami uczącymi się przez całe życie.
