Emocjonalnie odpowiedzialne nauczanie: rozszerzanie praktyki opartej na traumie z małymi dziećmi

Opinie czytelników

Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 6 głosach.

Oryginalny tytuł:

Emotionally Responsive Teaching: Expanding Trauma-Informed Practice with Young Children

Zawartość książki:

Dowiedz się, jak poruszać się po trudnym terenie, łącząc się z dzieckiem, które głęboko się boi, złości i / lub jest smutne. Określając tę pracę jako nauczanie reagujące emocjonalnie (ERT), książka ta rozszerza obecne konceptualizacje praktyki opartej na traumie, aby szerzej objąć relacyjne wymagania wspierania małych dzieci w trudnych okolicznościach życiowych. Autorka osiąga to poprzez (1) argumentowanie, że dominujące dyskusje na temat traumy nie uwzględniają sposobów, w jakie traumatyczne reakcje mogą ułatwiać zarówno ryzyko, jak i odporność w życiu dzieci, (2) opisywanie wpływu traumatycznych doświadczeń i narażenia na chroniczny stres na rozwój dzieci, (3) artykułowanie ram dla ERT oraz (4) dostarczanie czytelnikom zastosowanych strategii praktykowania ERT w ich klasach. Przez cały czas czytelnicy są zachęcani do przekształcania systemów opresji, które przejawiają się poprzez zmagania dzieci w klasie.

Cechy książki:

⬤ Zapewnia modele, które prowadzą nauczycieli przez zniuansowane i czasami przytłaczające interakcje, jakie mogą mieć z dziećmi doświadczającymi traumy.

⬤ Dzieli się własnymi wyzwaniami i triumfami poprzez studia przypadków z klas przedszkolnych i trzecich, aby zilustrować proces nauczania reagującego emocjonalnie.

⬤ Opiera się na badaniach z dziedziny edukacji, psychologii i poradnictwa.

⬤ Integruje obecne prace nad praktyką opartą na traumie z paradygmatem pedagogiki reagującej kulturowo, przedstawiając traumę jako często zakorzenioną w systemach nierówności i ucisku.