Dzielnice, które odnoszą sukcesy: Przełamywanie korelacji między rasą, ubóstwem i osiągnięciami

Opinie czytelników

Książka jest atrakcyjnym źródłem informacji dla nauczycieli pragnących poprawić wyniki uczniów i oferuje praktyczne strategie dla dyrektorów szkół. Podważa popularne błędne przekonania na temat przyczyn nierówności edukacyjnych i dostarcza dowodów na sukcesy okręgów, które poprawiły osiągnięcia uczniów. Autor, Chenoweth, przedstawia dobrze zbadaną narrację, dzięki czemu jest to obowiązkowa lektura dla osób z sektora edukacji.

⬤ Zawiera praktyczne strategie poprawy wyników uczniów.
⬤ Podważa błędne przekonania na temat przyczyn różnic w osiągnięciach uczniów.
⬤ Podkreśla udane dystrykty i ich wspólne praktyki.
⬤ Dobrze napisana i wciągająca narracja.
⬤ Oferuje nadzieję i plan dla nauczycieli i liderów szkolnych.

⬤ Niektórzy czytelnicy doświadczyli problemów z dostawą książki.
⬤ Książka może nie zapewniać kompleksowego rozwiązania dla znalezienia skutecznych liderów instruktażowych.
⬤ Dyskusje na temat skuteczności przywództwa nie są dogłębnie zbadane.

(na podstawie 5 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Districts That Succeed: Breaking the Correlation Between Race, Poverty, and Achievement

Zawartość książki:

W Districts That Succeed wieloletnia pisarka zajmująca się edukacją, Karin Chenoweth, przenosi swoją uwagę ze skutecznych szkół na skuteczne dzielnice. Wykorzystując nowe, najnowocześniejsze krajowe badania dotyczące wyników dzielnic, a także dogłębne raporty, Chenoweth przedstawia pięć dzielnic, które z powodzeniem przełamały korelację między rasą, ubóstwem i osiągnięciami.

Skupiając się na dzielnicach osiągających wysokie wyniki lub szybko poprawiających swoje wyniki, które służą dzieciom kolorowym i dzieciom ze środowisk o niskich dochodach, książka bada wspólne elementy, które doprowadziły do sukcesów dzielnic, w tym przywództwo, procesy i systemy. Districts That Succeed ujawnia, że pomaganie większej liczbie uczniów w osiąganiu sukcesów nie jest kwestią przyjęcia programu lub praktyki. Wymaga to raczej rozwinięcia ogólnokrajowej kultury, w której wszyscy dorośli czują się odpowiedzialni za dobrobyt akademicki uczniów i przyjmują systemy i procesy wspierające tę kulturę.

Chenoweth bada, w jaki sposób dzielnice, od miejskiego Chicago w stanie Illinois po wiejskie Seaford w stanie Delaware, zorganizowały się, aby spojrzeć na dane w celu kierowania poprawą. Jej badania podkreślają kluczową rolę okręgów w niwelowaniu różnic w osiągnięciach i ilustrują, w jaki sposób udane przypadki odstające mogą służyć jako zasoby dla innych okręgów.

Z ważnymi lekcjami zarówno dla liderów okręgów, jak i decydentów, Chenoweth oferuje ciężko zdobytą mądrość nauczycieli, którzy rozumieją siłę szkół, aby, jak mówi jeden z kuratorów, "zmienić ścieżkę ubóstwa".