Dyscyplinarne umiejętności czytania i pisania w działaniu: Jak stworzyć i utrzymać w szkole kulturę głębokiego czytania, pisania i myślenia?

Opinie czytelników

Książka „Disciplinary Literacy in Action” autorstwa Releah Cossett Lent i Marshy McCracken Voigt podkreśla znaczenie poprawy umiejętności czytania i pisania we wszystkich obszarach treści w gimnazjach i szkołach średnich. Przedstawia praktyczne strategie i multidyscyplinarne podejście do poprawy czytania, pisania i krytycznego myślenia wśród uczniów, wspierane przez współpracę między nauczycielami.

Książka jest praktyczna i ma zastosowanie, dostarczając praktycznych pomysłów na poprawę umiejętności czytania i pisania w różnych obszarach treści. Jest dobrze zbadana, łatwa w czytaniu i zawiera przydatne zasoby zarówno dla nauczycieli, jak i administratorów. Włączenie pytań do dyskusji promuje wspólne uczenie się. Ponadto interdyscyplinarne podejście przynosi korzyści nauczycielom na wszystkich poziomach.

Niektóre otrzymane egzemplarze były w złym stanie, z brudnymi okładkami i zagiętymi krawędziami. Ponadto początkowe rozdziały mogą zawierać zbyt szczegółowe informacje, które mogą nie odnosić się bezpośrednio do wszystkich obszarów tematycznych.

(na podstawie 7 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Disciplinary Literacy in Action: How to Create and Sustain a School-Wide Culture of Deep Reading, Writing, and Thinking

Zawartość książki:

Nie powiedzielibyśmy chirurgowi serca, aby zajmował się również pediatrią - dlaczego więc mielibyśmy mówić nauczycielom przedmiotów ścisłych, że muszą „zajmować się” umiejętnością czytania i pisania? Nauczyciele matematyki, historii, języka angielskiego i przedmiotów ścisłych są pasjonatami swoich specjalności, dlatego autorki Releah Lent i Marsha Voight opracowały ramy, które utrzymują przedmioty nauczycieli w centrum codziennego życia w klasie, jednocześnie pomagając im łączyć mocne strony z kolegami.

Opierając się na latach udanych wdrożeń, ten potężny cykl PL „wpada” płynnie do każdego środowiska szkolnego, dzięki czemu nauczyciele w całej szkole podejmują innowacyjne praktyki czytania, pisania, myślenia i działania w swoich obszarach specjalizacji.