Ocena:
Obecnie brak opinii czytelników. Ocena opiera się na 4 głosach.
Principals as Early Learning Leaders: Effectively Supporting Our Youngest Learners
Większość dyrektorów szkół publicznych jest obecnie zobowiązana do nadzorowania i oceniania nauczycieli wczesnego dzieciństwa i klas, ale wielu z nich nie ma wystarczającej wiedzy na temat rozwoju dziecka i pedagogiki wczesnego dzieciństwa, aby prowadzić na rzecz równości. Ten praktyczny i kompleksowy materiał wypełnia tę krytyczną lukę, prezentując aktualne badania nad rozwojem dziecka, zrozumienie elementów wysokiej jakości klas wczesnoszkolnych, niezbędne informacje na temat praktyk reagowania na traumę oraz strategie zmniejszania uprzedzeń i zapobiegania stosowaniu dyscypliny wykluczającej z małymi dziećmi. Liderzy szkolni dowiadują się o kluczowej roli, jaką mogą odegrać w poprawie równości dla małych dzieci, ich rodzin i pracowników wczesnego dzieciństwa. Każdy rozdział zawiera kluczowe wnioski i główne pytania, które można wykorzystać do indywidualnej refleksji lub do kierowania dyskusjami grupowymi. Autentyczne przykłady, ilustracje i praktyczne strategie pomagają czytelnikom w skutecznym wdrażaniu treści w ich szkołach. Książka Principals as Early Learning Leaders jest niezbędną lekturą dla dyrektorów, wicedyrektorów, administratorów i innych osób odpowiedzialnych za prowadzenie programów przedszkolnych i przedszkolnych na rzecz równości.
Cechy książki:
⬤ Wspiera dyrektorów szkół podstawowych w lepszym zrozumieniu roli, jaką wczesna edukacja odgrywa w ich szkole.
⬤ Porusza istotne kwestie równości we wszystkich aspektach programów wczesnej edukacji, które wymagają skupienia i przywództwa.
⬤ Dostarcza aktualnych badań i praktycznych strategii, które dyrektorzy mogą natychmiast zastosować w praktyce, aby być skutecznymi liderami instruktażowymi.
⬤ Wykorzystuje autentyczne przykłady i winiety, aby pomóc czytelnikom zobaczyć pomysły w kontekście prawdziwych klas przedszkolnych.
⬤ Zawiera pytania do refleksji i kluczowe wnioski, które pomogą dyrektorom zastanowić się, w jaki sposób przedstawione informacje mogą wpłynąć na ich pracę.
