Access and Exclusion
International Perspectives on Higher Education Research to seria, której celem jest przedstawienie różnorodnych badań prowadzonych nad systemami szkolnictwa wyższego i kwestiami poza Ameryką Północną.
Tematyka tego tomu obejmuje to, co jest, a co nie jest dozwolone, włączone lub dozwolone w naszych instytucjach szkolnictwa wyższego. Podobnie jak w przypadku pierwszego tomu, niniejszy tom ma na celu przedstawienie różnorodnych pomysłów i podejść.
W związku z tym zawiera on wkład badaczy pracujących w Australii, Holandii i Wielkiej Brytanii, odnoszący się do doświadczeń i systemów szkolnictwa wyższego w Australii, Europie i Afryce Południowej. Przedstawiają oni przykłady ilościowych, opartych na ankietach podejść oraz bardziej jakościowych, opartych na wywiadach strategii gromadzenia i analizy danych, ze strategiami metodologicznymi sięgającymi od porównań wielonarodowych po analizy reportaży prasowych. Rozważania na temat tego, co jest dostępne, a co wykluczone, są również celowo szerokie.
W związku z tym dziesięć rozdziałów w tym tomie nie dotyczy wyłącznie studentów i zróżnicowanego dostępu lub wykluczenia, którego doświadczają w związku z ich klasą społeczną, zamożnością, pochodzeniem etnicznym, płcią, wiekiem, religią, lokalizacją itp. Analizują również dostęp i wykluczenie, ponieważ mają one wpływ na pracowników akademickich i ich menedżerów, są doświadczane w zakresie metod nauczania i uczenia się, wpływają na treść programu nauczania, odnoszą się do dyscyplin i tego, co liczy się jako wiedza akademicka, oraz są postrzegane na zewnątrz w mediach.
