Opinie czytelników
Podsumowanie:Książka stanowi kompleksowy przewodnik dla chrześcijańskich nauczycieli, jak włączyć technologię w sposób zgodny z ich wiarą, kładąc nacisk na przemyślane i znaczące użycie, a nie prostą listę narzędzi.
Zalety:⬤ Pomaga nauczycielom poruszać się po technologii w kontekście opartym na wierze
⬤ promuje przemyślane rozważania na temat roli technologii w edukacji
⬤ oferuje praktyczne pomysły na integrację technologii w szkołach
⬤ dobrze zbadana i zorganizowana dla łatwego zrozumienia.
Wady:Długa lektura, która dla niektórych może stanowić wyzwanie; nie zawiera listy konkretnych narzędzi lub aplikacji.
(na podstawie 2 opinii czytelników)
Oryginalny tytuł:
Digital Life Together: The Challenge of Technology for Christian Schools
Zawartość książki:
Jak technologie cyfrowe wpływają na edukację chrześcijańską i jak na nie reagować.
Technologie cyfrowe zajmują ważne miejsce w doświadczeniach dzisiejszych uczniów. Jednak rodzice, nauczyciele i dyrektorzy szkół dopiero zaczynają zdawać sobie sprawę z ich wpływu na nauczanie, uczenie się i wiarę. Digital Life Together prowadzi nauczycieli, liderów i rodziców przez niektóre z wielkich idei, które są ukryte w naszych nawykach technologicznych. Wykraczając poza ogólne argumenty za i przeciw urządzeniom cyfrowym, książka opiera się na obszernych wywiadach, ankietach, obserwacjach klasowych i dokumentacji szkolnej, aby zbadać rzeczywisty wpływ technologii na chrześcijańskie uczenie się.
Opierając się na trzyletnim, dogłębnym badaniu szkół chrześcijańskich, autorzy David Smith, Kara Sevensma, Marjorie Terpstra i Steven McMullen oferują zasoby do prowadzenia rozmów w społecznościach szkolnych na temat roli technologii cyfrowych w formacji uczniów. Dzięki bogactwu nowych wyników badań, krótkim, czytelnym rozdziałom i towarzyszącym im pytaniom do dyskusji, Digital Life Together przygotowuje grunt pod indywidualną refleksję, dyskusje w klubach książki, rozmowy na temat rozwoju zawodowego lub strategiczną refleksję liderów szkół.
Spis treści
CZĘŚĆ PIERWSZA: Orientacja.
1. Zmieniający się krajobraz.
2. Gobelin wiary.
3. Czym jest technologia?
4. Co oferuje ta książka.
5. Współczesne szkoły chrześcijańskie w kontekście.
CZĘŚĆ DRUGA: Misja.
6. Zrozumienie misji szkoły.
7. Dlaczego technologia? Postrzeganie misji przez społeczność.
8. Komunikowanie misji: Jak wizja została odebrana.
9. Czy laptopy wspierają misję szkoły?
10. Sięganie poza deklarację misji: Gobelin strategii wiary.
CZĘŚĆ TRZECIA: Nauczanie i uczenie się.
11. Dążenie do gry pedagogicznej.
12. Cyfrowo czy nie? Sztuka codziennego wyboru.
13. Przygotowanie umysłów: Dociekanie i uczenie się przez całe życie.
14. Przygotowanie umysłów: Myślenie wyższego rzędu.
15. Przygotowanie umysłów: Zróżnicowanie i integracja.
16. Korzyści z wydajnych narzędzi.
17. Wykonywanie zadań, ale oszukiwanie samych siebie.
CZĘŚĆ CZWARTA: Rozeznanie.
18. Czym jest chrześcijańskie rozeznanie?
19. Chrześcijańskie rozeznanie i cyfrowe obywatelstwo.
20. Jak rozeznanie kształtuje politykę szkoły?
21. Czy uczniowie spędzają zbyt dużo czasu przed ekranem?
22. Oddzielanie dobra od zła: Granice moralne.
23. Dopasowanie i monitorowanie korzystania z Internetu: Czy to pomaga?
24. Rozeznanie i konsumpcjonizm.
25. Nauczanie chrześcijańskiej perspektywy.
CZĘŚĆ PIĄTA: Formacja.
26. Jak przekonania odnoszą się do praktyk?
27. W jaki sposób laptopy sprzyjają łączności z szerszym światem?
28. Ograniczenia cyfrowego zaangażowania w szerszy świat.
29. Czy uczniowie naprawdę zwracają uwagę?
30. Nauczanie powolnego uczenia się.
31. Czy dyscypliny duchowe mogą pomóc w technologii?
32. Kto bierze odpowiedzialność za rozproszenie uwagi?
CZĘŚĆ SZÓSTA: Społeczność.
33. Wiara, praktyki i społeczność.
34. Zmiana dynamiki relacji.
35. Czy wykorzystanie technologii zwiększa współpracę?
36. Role i perspektywy rodziców.
37. Komunikacja z rodzicami i przeciążenie informacyjne.
38. Czas, obciążenie pracą i granice.
39. Linia mety wciąż się przesuwa.
