Opinie czytelników
Podsumowanie:Książka przedstawia gęstą, ale prowokującą do myślenia eksplorację społeczności w kontekście edukacji, opowiadając się za przejściem od postrzegania szkół jako formalnych organizacji do postrzegania ich jako społeczności, które pielęgnują relacje. Podczas gdy niektórzy doceniają jego głębię i wgląd w doskonalenie szkół, inni krytykują go za powtarzalność i niewystarczającą innowacyjność.
Zalety:⬤ Oferuje dobre przesłanie i promuje budowanie społeczności w szkołach
⬤ prowokuje do myślenia i jest wnikliwa
⬤ niektórzy czytelnicy uważają, że jest to korzystne dla ponownego przemyślenia podejść edukacyjnych.
Wady:⬤ Gęsta i wolno się rozkręca
⬤ powtarzalna i pozbawiona przełomowych pomysłów
⬤ niektórzy uważają, że nie nadaje się na podręcznik ze względu na swoją treść i sposób przekazu.
(na podstawie 7 opinii czytelników)
Oryginalny tytuł:
Building Community in Schools
Zawartość książki:
„Sergiovanni dokumentuje przypadki szkół, które z powodzeniem wymyśliły się na nowo, aby ustanowić poczucie „wspólnoty” jako podstawę wszystkich decyzji dotyczących programu nauczania i nauczania..... Nauczyciele, administratorzy, osoby kształcące nauczycieli i społeczności poszukujące porad i motywacji do restrukturyzacji szkół na miarę XXI wieku powinni zapoznać się z tą pracą.”
--Choice.
„Zapewnia praktykom zarówno teoretyczny plan, za pomocą którego można budować społeczności uczące się, jak i bogaty zasób ilustracji wzorcowych do wykorzystania jako prototypy.... prowokuje do myślenia i stanowi wyzwanie.”
--NASSP Bulletin.
Zarówno w szkołach, jak i poza nimi, ludzie doświadczają utraty społeczności. W tej książce Thomas J. Sergiovanni wyjaśnia, dlaczego poczucie wspólnoty jest tak ważne dla sukcesu każdej szkoły i pokazuje nauczycielom, rodzicom i administratorom, co mogą zrobić, aby ją odbudować. Wypełniona studiami przypadków i innymi przykładami szkół, Building Community in Schools zapewnia niezbędne ramy intelektualne dla zrozumienia potrzeby tworzenia społeczności, które są integracyjne, znaczące i demokratyczne.
