Understanding Enduring Ideas in Education: A Response to Those Who 'Just Want to Be a Teacher'
Droga do zostania nauczycielem wiąże się z zaangażowaniem w szereg wiedzy teoretycznej i pedagogicznej oraz doświadczeń związanych z pracą w terenie. Niniejszy zbiór jest odpowiedzią na powtarzające się opinie studentów na temat walki o zrozumienie filozoficznych i politycznych aspektów nauczania i uczenia się.
Dla niektórych napotkanie szerokich, otwartych pytań dotyczących natury i celu edukacji jest konfrontacją. Rozdziały zostały zorganizowane wokół trzech „tradycji” filozoficznych - progresywnej, liberalnej i społecznie krytycznej perspektywy. Eksploracja każdej tradycji filozoficznej jest uzupełniona osobistymi refleksjami naukowców, dla których konkretny pogląd filozoficzny wpłynął na ich rozwój jako naukowców, badaczy i nauczycieli.
Książka ta jest niezbędną lekturą dla nauczycieli, wychowawców, rodziców i członków społeczności zainteresowanych zrozumieniem, w jaki sposób trwałe idee filozoficzne mogą pomóc nam zrozumieć współczesne kwestie edukacyjne. Książka stawia kluczowe pytania dotyczące celu edukacji, natury wiedzy oraz przekonań i wartości dotyczących nauczania i uczenia się.
Autorzy przedstawiają edukację jako miejsce konkurujących i często sprzecznych idei, na które może nie być jednoznacznych odpowiedzi. W związku z tym książka przedstawia myślenie filozoficzne jako głęboką, ciągłą eksplorację relacji między edukacją a społeczeństwem.
Dostarczając dalszych pytań do dyskusji, autorzy starają się promować dalszą refleksję i myślenie o edukacji i jej roli w społeczeństwie. Książka będzie zatem interesująca również dla decydentów politycznych, urzędników państwowych i nauczycieli.
