Zrozumieć nauczanie języków obcych: od metody do postmetody

Opinie czytelników

Książka Kumaravadivelu oferuje kompleksowy przegląd metodologii nauczania języków obcych, argumentując za odejściem od tradycyjnych metod na rzecz bardziej kontekstowego i praktycznego podejścia. Krytykuje różne dominujące metody nauczania i przedstawia makrostrategie skutecznego nauczania. Autor podkreśla potrzebę profesjonalizmu wśród nauczycieli języków obcych w obliczu presji komercyjnej w branży.

⬤ Zapewnia całościowe zrozumienie nauczania języków obcych i jego metodologii.
⬤ Oferuje krytyczną analizę tradycyjnych metod nauczania.
⬤ Sugeruje praktyczne makrostrategie skutecznego nauczania języków.
⬤ Opowiada się za rozwojem zawodowym nauczycieli języków obcych.
⬤ Istotne spostrzeżenia dla nauczycieli, z bogatymi informacjami ułatwiającymi naukę.

⬤ Koncepcje mogą być trudne do zrozumienia w porównaniu z bardziej ustrukturyzowanymi metodami nauczania.
⬤ Potencjalne trudności we wdrażaniu pomysłów w obecnych kontekstach edukacyjnych zdominowanych przez standardowe podejścia.
⬤ Wizja profesjonalizmu może zostać przyćmiona przez komercyjne interesy w branży nauczania języków obcych.

(na podstawie 4 opinii czytelników)

Oryginalny tytuł:

Understanding Language Teaching: From Method to Postmethod

Zawartość książki:

Książka ta śledzi historyczny rozwój głównych metod nauczania języków obcych pod względem zasad teoretycznych i procedur w klasie oraz zapewnia krytyczną ocenę każdej z nich.

Opierając się na najważniejszych, fundamentalnych tekstach i krytycznych komentarzach różnych naukowców, Kumaravadivelu analizuje obecne przejście profesji od metody do post-metody, a tym samym wyjaśnia związek między teorią, badaniami i praktyką. Głównym celem jest pomoc czytelnikom w dostrzeżeniu wzorca łączącego język, uczenie się, metody nauczania i perspektywy postmetodyczne.

W tej książce Kumaravadivelu: łączy krytyczną wizję uczenia się i nauczania L2 - wizję opartą jednocześnie na rozwoju historycznym i współczesnej myśli; łączy wyniki aktualnych badań nad uczeniem się L2 z kwestiami nauczania L2, uświadamiając czytelnikowi związek między teorią, badaniami i praktyką;